中班教案

时间:2021-08-31

中班教案范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的中班教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  中班教案1

  语言活动:《月亮下来吧》(儿歌)

  活动目标:

  1、利用图谱大胆进行仿编,并尝试完整地讲述。

  2、学会朗诵儿歌,感受儿歌的意境美。

  活动准备:

  1、知识经验:已了解月亮的变化规律。

  2、物质准备:圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

  活动过程:

  (一)谈话导入。

  师:“天黑了,星空中出现了月亮姐姐,小朋友们还记得月亮是什么形状的?”小结:对了,月初的时候小月牙弯弯的,过了几天就变成圆形的!再过几天又变成弯弯的小月牙。

  (二)引导幼儿想象“月亮像什么?”

  1、“月亮真调皮,喜欢变魔术,你猜弯弯的月亮会变成什么?”

  小结:弯弯的月亮变成香蕉,可以那在手里吃??还可以变成生活中的很多东西。

  2、“圆圆的月亮会变成什么呢?”

  小结:圆圆的月亮变成皮球,可以拿在手里玩,变成西瓜拿在手里吃??还可以变成生活中的很多东西。

  (三)欣赏并学习儿歌。

  1、第一遍欣赏。

  师:今天,老师带来一首月亮的儿歌,听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

  提问:儿歌的名字是什么呢?听了这首歌感觉怎么样?你觉得好玩吗?你想不想和月亮做游戏?

  2、出示图片,欣赏儿歌。

  提问儿歌里小月亮做什么事?月亮变成了什么?

  3、结合图谱,学习儿歌。

  师:老师把这首歌,变成了小图谱,谁能看着图谱,给大家朗诵这首歌呢?

  (四)利用图谱进行仿编。

  1、幼儿自由讨论,尝试创编。

  师:“你想不想请月亮下来呢?你觉得月亮是什么呢?”

  2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

  (五)活动结束:月亮告诉我,它有点累了,小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧!

  活动延伸:将图片投放在语言区。

  中班教案2

  活动目标:

  1、初步感知5以内的'序数的含义以及它在生活中的应用。

  2、能从某一个方向确认物体的排列次序。

  3、体验基数与序数的区别。

  活动准备:

  1、教具:一列火车(每节车厢一种颜色——红、黄、蓝、绿、黑共五节),5座房子,5只动物卡片(小兔、小羊、小狐狸、小猴);1—5数字卡片若干。

  2、学具:5只动物卡片每人一套,画有小火车的操作纸每人一张,1—5数字卡片每人一套,5座房子每人一套,几何图形若干,珠子若干。

  活动内容:

  一、教师与幼儿开火车进入活动室。

  二、感知5以内序数的含义,体验基数与序数的区别。

  1、引导幼儿观察思考哪是第一节车厢……哪是第五节车厢,老师用相应的数字卡贴在车身表示车厢次序,并请幼儿点数“第一节、第二节……”

  2、出示动物卡片,请幼儿点数有几只小动物;

  这列火车真漂亮!看,许多小动物也要坐火车去游玩,我们数一数有几只;

  3、请一幼儿上来帮小动物坐火车,要求小兔坐第一节车厢,小ji坐在第五节车厢,其他小动物按照身上的点子数坐在相应的车厢上;

  4、幼儿集体检查摆放是否正确,并自己动手进行同样的操作;

  5、时间不早了,小动物们都要回家休息了,这么多漂亮的房子一共有几座?同幼儿一起点数房子,将总数5贴在房子的后面。可是他们的房子上没有门牌号码怎么办?我们来帮帮它们吧!

  引导幼儿从左边开始给房子依次编上第1号、第2号、第3号、第4号、第5号,并将数字贴在门上。

  说说房子后面的5和门牌号码5所表示的不同含义。

  按小动物身上的点子数将小动物们送回家,请幼儿说出小动物们住在第几间房子里(或说出第几座房子中住的是什么小动物)。

  我们今天帮了那么多小动物们的忙,你们高兴吗?小动物们都回家了,我们一起来做游戏吧!

  三、动手操作加深对5以内序数实际意义的理解。

  大树公寓:

  1、数一数,这栋大楼有多少层。

  2、讲述动物搬家的故事:森林里刚建成一座大树公寓,很多动物都搬进来了。小羊是第一个搬进来的,她住在第1层的第3个房间。其他小动物也都陆续搬来了,你知道它们住在哪一层的第几个房间吗?

  3、填一填,请幼儿在方框中用相应的数字标出动物们所在住的房间。

  四、观察挂图《真快乐》

  引导幼儿说出画面上有谁,他们在什么地方做什么事情,分别排在第几位。

  想一想,在第四幅图中,从乐乐向奇奇的方向转,欢欢排在第几?如果从奇奇向乐乐的方向转呢?

  五、巩固对序数的认识,结束活动。

  1、请小朋友戴上胸饰,听音乐跳舞,音乐停后请几位戴相同胸饰的小朋友排成一队。

  2、音乐停止,请幼儿根据胸饰后面的数字按顺序排成一队,表达:从前数起,我是第几个……。

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