【教学目标】：

　　1、全面把握课文内容。

　　2、揣摩语言。

　　3、把我本文写作特点。

　　【教学重点和难点】：领会作者着力探究和思索的内涵。

　　【教学方法】：自读，师结合诗文适当分析

　　【教学课时】：一课时

　　【教学程序】：

　　一、导入：

　　回忆李白的《早发白帝城》

　　二、学习课文：

　　1、请同学逐节朗读课文，其他学生画出与标题有关的语句。

　　2、分组讨论练习一，请代表发言。老师总结。

　　3、精读课文，揣摩语言。

　　(1)这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）

　　明确：第1问与下文“至今不断”呼应，指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。第2问：“湿了我的心”与下文“闷及无聊”呼应，指引起“我”翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使“我”愁消闷解，享受无穷。

　　（2）譬如，我发现写“猿声”的诗可真多。而且这些猿声，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。（句中加点的两个“猿声”寒意是否相同？）

　　明确：不相同，前者指猿的叫声，后者指猿声的诗句。）

　　（3）总之，这猿声是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人的心头的。（“悲哀在旅人的心头的”是不是病句，为什么？你能举例说明吗？）

　　明确：不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。

　　4.自由发言，指出你认为值得揣摩的句子，并说说你的体会。

　　三、小结

　　本文由于也回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。

　　四、了解本文写作特点。

　　1.从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。

　　2.引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。

　　3.语言或直白、或含蓄，或典雅，或质朴。