中班教案 篇7

　　设计思路： 《一个邮包》是中班主题“周围的人”中的.一个小故事。这个故事孩子们简单易懂，生动有趣，又很有教育价值。在孩子们的生活经验中，这样的不文明现象是有存在着的，因乱扔垃圾而引发了相互争吵产生矛盾。因此通过设计这样一个教学活动，更能让孩子们去认识同伴之间的那份友情，体验相互关心与友好交往。

　　《上海市学前教育课程指南》指出：“接触、了解周围生活环境的人、事、物、理解并遵守社会生活中基本的行为规范，是学前期幼儿所要获得的基本经验。”

　　在活动中，通过故事，引入现实生活中，从自己出发，从班级出发来寻找文明的事，大家都来争做一个文明的孩子！

　　对于目标的制定，想通过故事情节的环环相扣，来引发孩子对与故事的猜测，并能表达自己的想法，这也是对于中班幼儿语言发展的一个目标取向。

　　在环节的架构上，分为三个环节：第一环节“轻松谈话——引出故事”，第二环节“欣赏故事——表达想法” ，第三环节“交流讨论——文明行为”三个环节目标清晰，层次递进。语言活动可以充分地让孩子们进行表达。本次活动的重点是第二环节也是完成第一目标的关键，在这个环节中，老师的一个个问题都是围绕着故事环节而展开的，层层递进。孩子们在边看边思考的过程中，去猜测故事情节的发展，来表达自己的想法。从而引入到现实生活中，狗熊先生的不文明行为引起孩子们关注到班级中的文明行为，注重自身行为的习惯，也更好地爱护自己的班级。

　　目标：

　　1、理解“一个邮包”的故事内容，猜测故事情节，能用较完整的语言表达自己的想法。

　　2、争做文明的好孩子。

　　准备：课件、文明图片

　　过程：

　　一、轻松谈话——引出故事

　　1、图片1：看，狗熊先生收到一个邮包，你们知道什么是邮包吗？

　　2、猜一猜，邮包里会有什么的东西呢？

　　二、欣赏故事——表达想法

　　（一）第一段（图片2、3、4、5、6、7、8）

　　1、你喜欢这样的小区吗？为什么？

　　2、狗熊先生扔了哪些东西？

　　3、怎这么美丽的小区会变成什么样？

　　4、熊猫太太这时的心情会怎么样呢？如果你是熊猫太太你会怎么做呢？

　　(二) 第二段 （图片9、10、11、12、13）

　　1、狗熊先生认识这些“礼物”吗？

　　2、这是谁送的“礼物”？

　　3、为什么要把这些东西还给狗熊先生呢？它想告诉狗熊先生什么呢？

　　4、狗熊先生看了这些东西和信的时候他会想什么呢？

　　5、狗熊先生会怎么做呢？

　　小结：只要我们注意环境卫生，不乱扔垃圾，小区才会这样的美丽、干净。

　　三、交流讨论——文明行为

　　1、刚才你们教了狗熊先生不要乱扔垃圾，做一个文明的人，那么在班级里你们会做哪些文明的事呢？（幼儿自由讨论）

　　2、交流并出示相应的图片

中班教案 篇8

　　一、活动目标

　　1．学习用自然测量的方法测量物体的远近。

　　2．能按具体情况选择适合的工具。发展分析能力。

二、重点和难点

　　1．重点：能按具体情况选择适合的工具。

　　2．难点：用自然测量的方法正确测出物体之间的远近。

三、材料及环境创设

　　1．材料：长短不同的绳子、小棒，……

　　2．环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？

　　四、设计思路

　　自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的正确使用。

　　测量工具的选用反映了幼儿的分析能力。教学中要提高幼儿的分析能力，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带若问题进行测量活动。提高工具选用的有意性，这样在交流讨论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　测量工具的使用是自然测量教学的难点。幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论。让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而掌握正确的测量方法。

五、活动流程

　　分散探索—>集中探索—>交流讨论—>继续探索

　　1．分散探索。在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探索积累感性经验。

　　说明

　　在分散探索时，教师的主要任务是观察幼儿在自由探索状态下的情况，了解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区”。因此，在幼儿分散探索时教师不要急于指导。应多观察幼儿的操作过程，多了解几个幼儿在这方面的发展情况。

　　2．集中探索。教顺通过观察了解幼儿探索的情况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探索，为交流讨论作准备。

　　集中探索的内容：让幼儿尝试用不同工具进行测量，发现哪种工具更合适，为什么？

　　问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。

　　3．交流讨论。讨论如何选用合适的测量工具，交流如何正确使用测量工具。

　　（1）讨论工具的选用。让幼儿交流各自用什么工具测量的，然后讨论所选的工具好不好？为什么？

　　说明

　　边讨论边实际操作验证。

　　（2）讨论自然测量的正确方法。

　　可以通过两个相同的测量内容得出不同结果的例子引出测量中应如何正确使用工具，让幼儿讨论、交流，演示，得出正确的方法。”

　　说明

　　集中探索和交流讨论应按幼儿在分散探索中反映出的能力情况分组进行。

　　4．继续探索。为幼儿创设进一步探索的情境，让幼儿或进行复习巩固活动，或开展深入探索。

　　（1）创设与分散探索时程度相似的情境，让能力较弱的幼儿从事复习巩固活动。

　　（2）创设有一定难度的情景。如测量工具不是现成的，要幼儿想办法自制，使能力较强的幼儿在探索中再获提高。