鸟的优秀教案

时间:2021-08-31

  〖教学目标〗

  1.有感情地朗读并背诵古诗《鸟》,培养古诗读背兴趣。

  2.了解这首古诗的大意,体会怜惜动物的情感。

  3.引导学生学以致用,劝导不文明行为。

  4.适当延伸,引导学生爱护其他动植物(自然环境),进行口语练习。

  〖教学过程〗

  一、创设情境,体会情感

  1.欣赏《苗岭的早晨》片断,引出可爱的小鸟。

  (1)请大家欣赏一段美妙的乐曲。一群歌唱家正在唱歌呢。听一听,告诉我,它们是谁?(鸟儿)

  (2)你们喜爱鸟儿吗?为什么?(生说)

  2. 许多诗人也喜欢鸟儿,把它们写进了古诗。谁来背一背写鸟的古诗?

  3.播放母鸟喂食的课件,请学生说说图的内容。

  (1)我也喜欢鸟儿,瞧,我还给大家带来几张鸟儿的图片呢。我们一起欣赏欣赏!

  (2)图上的鸟儿在干什么呢?

  4.请学生表演母鸟捕食归来欲哺幼鸟的情景(教师适时引导后,全体学生活动)。

  (1)鸟宝宝们张大嘴巴等着妈妈喂食的样儿真可爱!你猜猜它们现在心里想的是什么呀?

  (2)现在我们请××当鸟妈妈,大家当鸟宝宝,好吗?(教师旁白,引导学生表演。)哎,好久没吃东西了,宝宝们饿了。鸟妈妈连忙飞出去找吃的,找呀找呀,啊,找到一条大虫子,赶快叼起来去喂宝宝!

  5. 讨论能否捕杀鸟儿,换位思考,体会情感。

  (1)当课堂充满浓浓的亲情之时,教师扮作猎人:“这只鸟儿可真大呀!瞧我,把它打下来,美美地吃上一顿!”(观察学生的反应,相机引导。)

  (2)为什么不能打鸟?

  (3)请小记者采访鸟妈妈和鸟宝宝,让他们谈谈鸟妈妈将要遭到枪杀时的感受。

  ①小组活动:学生分别扮演记者、鸟妈妈和鸟宝宝,进行采访。

  ②推选一组学生上台表演。

  二、导入古诗,读背古诗

  1.揭题,简介作者。

  (1)噢,鸟儿也是有血有肉有感情的,我们应该爱护它们。今天我们再来学习一首古诗。(出示古诗《鸟》。)

  (2)学生读诗题,教师简介作者。

  2.学生轻声自读诗文,不会读的字多拼读几遍。

  3.指名学生试读,学生评议后大家练读。

  4.听范读,学生模仿读。

  5.出示标有停顿符号的《鸟》,学生自练。

  6.以各种形式赛读。

  7.教师示范背诵,并适当加动作。

  8.学生自背古诗,自配动作。

  9.指名学生试背,小组赛背。

  三、读中感悟,理解诗意

  1.小组讨论诗意,交流互助。

  2.全班交流,质疑释疑,理解大意。

  四、复习巩固,拓展延伸

  1.再设情境,请学生讨论:怎样有礼貌地劝阻伤害小鸟的行为?引导学生学以致用。

  (1)瞧,这儿又来了一位打鸟人,你该怎么说,怎么做?

  (2)谁能用上我们今天学的知识去劝阻他?

  2.学生自由谈自己平时保护动物(植物)的事。

  3.请学生说一句最想说的保护动物或植物的话。

  4.教师小结,并布置练习:将所说的保护动植物的话写下来并附上图画(可在课后完成)。