爱劳动音乐教案

时间:2021-08-31

爱劳动音乐教案

  第五课爱劳动

  教学目标:

  1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。

  2、认识字母谱FS。

  3、能主动投入编创歌词,编创动作,填充字母谱,编创旋律等音乐实践活动。

  教学内容:

  1、欣赏《海娃的歌》、《劳动歌》

  2、演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

  教学前思:

  1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌,表现了他们劳动时的愉快情景。由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉,欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感,复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对“用力”的理解,同时体会劳动的快乐。

  3、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻,说出了小朋友的心里话,自己的事情自己做,不再麻烦好妈妈了。演唱时强调要唱出小朋友“自立”的决心,表达懂事的小朋友对**的爱与感激。

  教学安排:两课时

  第一课时

  教学内容:聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》

  教学目标:

  1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》,让学生理解劳动的喜悦和快乐,学会自己能做的事情自己做。

  2、编创歌词、动作等音乐实践活动,培养学生的创编能力。

  教学准备:小矮人面具、劳动工具等

  本课前思:本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐,体会劳动的喜悦,再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成,以便更好地激发学生的情感。

  教学准备:帽子、彩笔(学生)录象、歌曲音乐及伴奏带、每小组一张节奏纸(教师)

  教学过程:

  一、组织教学:

  听《劳动最光荣》做动作进教室。播放音乐,学生做挑水、抬水等动作,带工具进教师。

  (设计意图:创设一种欢快、愉悦的课堂氛围,激发学生的兴趣。劳动的动作也为后面的`教学做准备)

  二、从童话故事中体会劳动的快乐:

  1、谈话:你听过白雪公主的故事吗?在故事中你最喜欢谁?为什么?

  (引出小矮人)

  (设计意图:用童话故事导入,贴近学生的生活,容易引起学生的注意和兴趣。)

  2、欣赏《劳动歌》

  问:小矮人们一边在唱歌,一边在干吗?

  (设计意图:初听时不加录象,让学生有更大的想象空间,培养他们的想象力。)

  3、(复听)跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。

  第一遍一部分学生跟老师做。

  第二遍另一部分学生自编动作做。

  (设计意图:根据低年级学生的特点,从“模仿”到“创造”进行两遍表演,发挥学生的创造力)

  4、观看录象:仔细观察他们劳动时有哪些动作?你最喜欢哪些动作?进行模仿。

  (设计意图:通过看录象模仿动作深入学生生活,激发学习兴趣。,)

  5、和小矮人一起劳动

  6、请“七个小矮人”带上面具表演,其他同学评价。

  (设计意图:增强学生的表演欲,使气氛更高涨,通过评价,从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力)

  三、从身边的事情中体验劳动:

  1、谈话:你愿意做勤劳人还是懒惰人?

  家里谁最勤劳、最辛苦?我们怎么办?

  2、节奏练习:学生按节奏做各种劳动的动作

  XXXX|XX|XX|XX|

  (师):嗨哟加把劲啊,(生):嗨哟嗨哟

  (学生做各种劳动的动作)

  (设计意图:节奏练习把音乐融入生活,让学生体会劳动的有力外,也体会劳动时的节奏感。为下面的编创做准备)

  3、初听:《不再麻烦好妈妈》(录音机播放)

  说说:歌曲中的小朋友他会做什么事?(看大屏幕幻灯片、唱唱词)

  4、编创用“自己呀”按节奏地说说

  (设计意图:通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事)

  5、学唱歌曲:(大屏幕显示全曲)

  1)轻唱歌曲

  2)指导学生有感情地演唱

  3)演唱和律动

  4)用自己创编的歌词唱唱(与同学分享成功的喜悦)

  6、总结:不仅要帮助妈妈,还要帮助其他人,自己能做的事自己做。

  四、再次表演《劳动歌》“下班回家”

  教学反思及评课:

  一、成功的地方:

  1.欣赏乐曲、创编动作,演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。尤其是创编歌词这一块,前面上的另几个班级,对这块内容的感觉很模糊,只能跟着书上的样子口头编,遇到两个字的就乱了节奏,所以,今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。

  2.师生互动较频繁,符合低段学生的年龄特点,师生在同一个平台上活动,体现平等互助的原则。

  3.贴近学生的生活,让学生先想象,先感悟,让学生先产生认知后再播放录象,学生的思维就不容易定死。