Lesson1 Thank you
一.教学内容与分析
1.Let’stalk
学习日常用语:Thankyou!You’rewelcome!
2.Let’slearn
学习在不同情景下使用:Thankyou!You’rewelcome!
3.Let’ssing
学唱英文歌曲:Thankyou!
4.Let’sdrawandcolour
为图画涂色,巩固本课教学内容
二.课前准备
教材,小球,贴画
第一课时
1.Warm-up
A.课前播放本课歌曲:Thank you!活跃课堂气氛。
2.Presentation
A.教师请一个小朋友帮忙拿东西,并对他/她说“Thankyou!让大家理解句子的含义,引出本课的礼貌用语教学。
B.出示本课的教学挂图,或播放动画,请小朋友边看边听,并请小
朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含义。
3.Practice
A.师教读,生跟读。
B.同桌练习。
C.分小组,开火车练习。
D.组织小朋友两个一组进行对话表演,可以选择书中的任何一个情景,或创设情境。
4.Game
准备一个小球,或任何安全而且孩子喜欢的物品,站在小朋友面前,抛球,谁接到球就和老师对话,对话结束后,由他抛球,继续抛球的游戏。
第二课时
1.Warm-up
A.唱本课歌曲:Thankyou!请小朋友们慢慢跟着唱。
B.请一个小朋友拿东西,并对他说Thankyou!,请他作答。
C.回忆Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相练习。
2.Presentation
A.讨论课本中对话情景,播放动画,学生根据动画和录音跟读。
B.将小朋友分组,练习对话,表演,比一比哪个小组做的好。
C.完成Let’sdrawandcolour。
D.鼓励小朋友在实际生活中恰当选择真实情景,运用本课所学用语表示感谢和回答。
3.Practice
A.看动画,听录音,学唱歌曲:Thankyou!
B.组织学生边唱歌边表演。
C.比一比,哪个组唱得最好。
Lesson2I’msorry
一.教学内容与分析
1.Let’stalk
学习礼貌用语:I’msorry.
2.Let’slearn
学习礼貌用语:Sorry!Iamlate.That’sOK.
3.Let’ssing
学唱英文歌曲:I’msorry.
4.Let’splay
完成连线游戏,巩固礼貌用语。
二.课前准备
多媒体,小布娃娃
第一课时
1.Warm-up
A.师生共同演唱上节课歌曲:Thankyou!活跃课堂的学习气氛。
B.请几组小朋友到前面表演上一课的对话,复习表达感谢的日常用语。
2.Presentation
A.请一个小朋友与老师配合,进行情景表演(可使用布娃娃或其他手拿物品),引出I’msorry.That’sallright.
B.看课本Let’stalk,请小朋友猜一猜图中发生了什么。
C.教师领读对话,请小朋友观看动画、听录音并跟读。然后教师和小朋友共同谈论以上对话的内容。
3.Practice
A.请小朋友两人一组进行对话练习,并请小朋友到前面表演,
要注意小朋友的发音。比一比哪些小朋友做得好,盖小印章奖励。
Lesson8Icansing
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
学习句型:Icansing.
2、Let’slearn
学习词汇:sing,write,dance,speakEnglish
3、Let’ssing
学唱歌曲:Ican,Ican.
4、:Lookandtalk用本课句型描述图中的人物。
二、课前准备
教学用图、笔、纸、彩色笔。
三、教学安排:两课时
第一课时
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
A、演唱英文歌曲:Ilikepeaches.调动学生的情绪,为上课做准备。
B、请小朋友依次到前面,使用句型:Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的爱好。
2、新课导入(Presentation)
A、教师用手做唱歌状,并为学生唱一首简短的歌。歌曲停止后,教师大声说:“Icansing.”。
B、借助教学图片,请小朋友理解Icansing.的含义。之后教师领读,学生跟读。
C、学习词汇:sing、write、dance、speakEnglish,由老师做动作,请学生猜一猜词意,再进行领读训练。
一、自读自悟
1. 将学生分成学习小组,自己一边看图,一边读文。
2. 小组内同学互相帮助,学习字词。
3. 小组内讨论交流:学会了什么,还有哪些不懂?
二、引导读中体会
1. 全班讨论:你学会了什么,还有哪些不懂?
2. 自己再读课文,对照图认一认七种颜色。
3. 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡,贴在对应的颜色下,再读一读词语。
4. 请学生试读课文,大家评议。
5. 齐读课文,理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。
6. 分小组比赛读课文,学生互相评议。
7. 学了课文,你知道七彩桥是什么吗?
8. 请根据自己读课文后体会,拿出纸笔画一幅画,然后在班上交流评比。
三、巩固识字,指导写字
1. 请小老师来教读生字,大家评议、纠正。
2. 看卡片读生字,口头组词语。
3. 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台,背向黑板,教师任指一词,甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了,其余学生拍手答“对对对,请回答!”
4. 指导书写,适时纠正写字姿势。
板书设计
七彩桥
彩虹的图片
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
【教学设计说明】
《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式,教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境,有利于激发学生学习字词的兴趣,提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习,句子只要求读一读作为学词识字语言材料,不要分析句子的结构和句子的思想内容,让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的'意思。在教法上从整体入手,在读句中学词,在学词中识字。
《车在桥上跑》这篇教材有两句话:“车在桥上跑,船从桥下过。”这两句句子中有六个生字:“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是:使学生初步知道车是陆上交通工具,船是水上交通工具,了解桥的用处,从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字,并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”,学会“横折弯”这个笔画名称和“跑”字的书写笔顺。学会正确读句子,认识句号,理解“桥、跑、过”等词语。
教学中我们按从整体入手,从图到句,从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图,桥上的车,桥下的船都能抽动,通过活动教具的演示,学生看到了“车在桥上跑,船从桥下过”的情景,学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思,在此基础上掌握字音和字形。
课文中的练习不能忽视,我们结合讲解采用引读方法,边问边读:在哪里跑?什么在桥上跑?谁和谁过大桥?我和爷爷干什么?同时认识句号。写字指导要舍得花时间,除笔顺要指导外,更要指导学生如何看田字格,看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥”、“跑”、“船”,并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。
本文建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、复习旧知,引入新课
1.复习声韵母和独体字。(P q g zc ch;ai ao an ong;足舟木。)
2.交代学习目标。
本课,我们要运用这些知识学习新的字词。
二、初读课文,整体感知
1.(出示挂图)师:你从图上看到了什么?2.师:课文是怎样描写这幅图的?听录音读课文。3.自由读课文,注意借助拼音读准字音。
4.指名读课文,思考:课文中有几句话?你是怎么知道的?
5.教师范读,学生跟读,齐读。
6.课文中哪个词出现了两次?(出示:qiáo桥)
7.学习生字词“桥”。
(1)注意读准三拼音。
(2)师:你们看到过什么桥?
(3)学习新部首:木zìPáng木。比较“木”与“木”,有什么不一样?(“木”做偏旁,捺改点。)
(4)分析“桥”的字形,并书空。
三、分向指导,学词识字
1.分句指导第一句。
(1)读第一句,注意读准字音。
(2)学习生字词“跑”。
①学习新部首:?。比较“足”与“?”,有什么不一样?(“足”做偏旁,撇、捺改竖、提)
②分析“跑”的字形,并书空。(右边看田字格下的“笔顺指导”)
③做一个跑步的动作,想想“跑”字为什么是“?”。
(3)根据课文练习指导读句。(引读:在哪里跑?什么在桥上跑?这里的“跑”是什么意思?)
(4)学习生字词:“在”。
①注意读准平舌音。
②指导书空“在”。
(5)边看活动图片,边读句子。
2.分句指导第二句。
(1)读第二句,注意读准字音。
(2)学习生字词“船”。
①看图说说图上画着什么船?(大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等)
②注意读准翘舌音、三拼音。
③学习新部首:zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样?(“舟”做偏旁,横改提。)
④学习新笔画:héngzhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样?
⑤分析“船”的字形,并书空。
(3)学习生字词:“过”。
①注意读准三拼音。
②分析“过”的字形,并书空。
(4)仿照课后练习1指导读句。(引读:从哪里过?什么从哪里过?)
(5)学习生字词“从”。
①注意读准平舌音、后鼻音。
②请两名学生做跟从的动作,边看边记住字形。
(6)看活动图片,边读句子。
四、创作情境,巩固字词。
1.抽读生字卡片。
2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥,看谁的本领大。
3.分析“船”的字形。用文具当船,做个“从桥下过”的动作,边做边说什么从桥下过。
4.用文具当车,做个“在桥上跑”的动作,边做边说什么在桥上跑。
5.(出示课后练习3)你会读吗?(在新的语言环境中读句复习字词)
五、朗读课文,指导写字。
1.听课文录音。听清朗读的顺序。
2.轻声跟录音读课文。
3.齐读课文。
4.指导写字。(重点指导“桥、跑、船”。)
(1)看清字的结构。
(2)看清左右宽窄。
(3)看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。(教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。)