去年的树教案(6)

时间:2021-08-31

去年的树教案11

  一、教材分析:

  本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求————-回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉俺们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。但自己觉得:运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越实际、理性的四年级同学来说,进行诚信教育最好选择生活中的事例,或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等,这些在中国便有很多。所以,自己想轻讲本文教材,重在诚信教育。

  二、教学目标:

  1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

  2、能有感情地朗读课文,按事情发展顺序给课文分段,能读懂本文。

  3、深刻明白要信守诺言这一道理。

  三、教学重点、难点:

  通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

  四、教时布置:2教时

  第一教时

  一、教时目标:

  学会生字词,能按事情发展顺序给课文分段,明白要信守诺言这一道理。

  二、教学过程:

  1、揭题引入:

  读了课题,你有什么疑问?

  2、初读课文,要求把文章读正确,联系上下文理解不明白的词,对于刚才的疑问多读几遍。

  3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。

  4、深入阅读课文:

  (1)带着课后习题1的问题细读课文。

  (2)请同学说说自身能解决哪些问题,讨论后完成口头填空联练习:

  鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________,因为它_____________________。

  5、体会课文情感:

  (1)课文最后一段中鸟儿唱歌时,前后两次“盯着灯火看了一会儿”,它在想什么?

  (2)树被伐木人砍倒前,会对伐木人说些什么?

  6、朗读指导:

  (1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?

  (2)把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听,再说说选择这一句的理由。

  7、总结并安排作业:

  收集有关老实守信的故事,寓言、事例等

  第二教时

  一、教时目标:深刻明白要信守诺言这一道理。

  二、教学形式:开一个故事介绍会。

  1、主持人宣布活动开始

  2、四人小组内自由介绍故事内容,相互评议。

  3、请同学自愿向全班同学介绍故事内容,然后集体评议。

去年的树教案12

  教材简析

  这是一篇拟人体童话,它主要通过对话来展开故事情节,虽然朋友已逝,但是友情永存,诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。

  教学目标

  1.认识1个生字,会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。

  3.通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。

  教学重难点

  理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。

  教学过程

  一、解题导入

  同学们,今天我们学习一篇新课文《去年的树》,这是日本女作家新美南吉的童话,让我们一起走进这个美丽的故事。。

  二、检查预习

  1、出示生字新词认读。

  2、课文主要讲了一件什么事?

  3、在预习中,你遇到什么不懂的问题?

  三、快速浏览课文,找到文中的四组对话。

  四、品读对话,潜心感悟

  1、学习第一组对话

  (1)指名读,体会与朋友分别时的心情。

  (2)同桌练读小鸟与大树的对话。要求读的有感情。

  (3)重点练习读“我明年春天一定回来”。

  (4)男女生合作读小鸟与大树的对话。

  2、学习后面三组对话

  (1)四人小组自主学习三组对话:分角色读、表演读。

  (2)出示小鸟问的三句话,自由读、指名读、齐读。

  (3)换位体验假如你是那只小鸟,你会怎样想?

  四、展示朗读,激发情感

  找同学有感情的朗读,其他同学评议,看看透过他的朗读,你感受到什么?

  五、引导想象,补充对话

  齐读最后三个自然段,抓住两个“看字”,让学生想象小鸟对大树说的话。

  六、拓展延伸,多向对话。

  这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是──(好朋友);小鸟百折不挠地寻找大树,因为他们是──(好朋友);如今,面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌,因为他们是──(好朋友)。

  课文学到这儿,你还有什么话要说吗?想对谁说?

  你们真挚的肺腑之言,让人深深感动。

  【学法指导】安排足够的时间让学生品读:初读,讨论,理解友情;分角色朗读,体会,进一步认识“友情”和“诚信”;指导表情朗读,换位思考,逐渐领悟鸟儿对好朋友树的怀念与内心的伤感。

  作业布置

  必做【同步达标】:

  有感情的把课文读给爸爸妈妈听。

  选做【创造实践】:

去年的树教案13

  教学目标:

  1、通过预习,学生自主认识1个生字,会写4个生字;能正确地朗读课文。

  2、分角色有感情地朗读课文,理解课文内容,感受拟人化童话的特点,体会童话揭示的道理。

  3、通过多种形式的朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。

教学重点:

  引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。

教学准备:

  老师:制作课件。

  学生:预习课文(自学生字词)。

教学时间:

  一课时

教学过程:

  课前游戏:

  传话。

  1、我是你的好朋友,我愿意天天给你唱歌。

  2、我想天天唱歌给你听,因为你是我的好朋友。

  3、朋友,就是在你困难时,不离不弃你的那个人。

  4、朋友,就是在你不开心时,愿意与你分担忧愁的人。

  5、朋友,就是对你忠心耿耿,决不背叛的人。

  6、朋友,他答应的事情,他一定会遵守诺言、努力做到。

  7、你是我的朋友,咱们四(1)班的每个人都是我的朋友。

  8、朋友,让咱们一起来学习作家新美南吉写的《去年的树》。

  目的:本篇文章是以是通过“对话”来展开故事情节的,教学过程也就是一个朗读、对话的过程,游戏目的是要让学生做到:说、读:准确、清晰,听、思:认真、用心。

一、初读课文,整体感知

  1、导入

  同学们,日本有位著名的儿童文学作家新美男吉,他的一生创作了大量的童话,深受小朋友的喜爱。让我们随着这优美的音乐一起走进他创作的童话——《去年的树》(齐读课题)。

  2、这是一篇美丽的童话,请你用心、认真倾听。思考:你有怎样的感受?课文哪些情节给你留下深刻印象?或者说你有怎样的疑问?

  3、老师配乐朗诵。

  4、指名交流。

  5、同学们,听了一遍就有这么多的收获,了不起。你能根据提示说一说文章主要写了哪些内容吗?有困难的,别忘记找课文帮忙。

  6、指名说,齐读。

  二、精读课文,潜心对话

  1、这篇童话很有特色,细心的同学不难发现它是通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话呢?分别是哪几次?

  板书:鸟、树、树根、大门、女孩

  2、第一次对话。

  师:寒冷的冬天就要来到,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。临走之前,一对好朋友依依惜别。

  树对鸟儿说:(生读) 鸟儿说:(生读)

  师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌。可冬天来临,它们不得不分开。它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色读一读。

  指名读,师随机指导并板书(不舍、期盼、肯定)

  同学们,读书就是这样,通过语言走进人物的内心世界,并用我们的朗读将人物的情感表达出来。

  3、三组对话。

  师:鸟儿和树就是这样依依惜别,并约定明年春天鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了,鸟儿又回到了这里,找她的好朋友——树。然而,昔日的好朋友却不在了。她找了又找,问了又问。

  请自由读鸟儿与树根、大门、女孩的对话,可以一个人读也可以同桌一起读。想一想不同的角色心情会怎样,用恰当的语气读出来。

  学生练习读书。

  师:谁愿意来展示?

  第一次:着急、同情、伤感;第二次:急切、平淡、冷漠;第三次:更加着急。(启发:鸟儿找不到树,会在心里说些什么呢?)

  师:鸟儿一次又一次找不到自己的好朋友,心里是那么的着急,当她得知树被“砍倒”,被“切成细条条儿”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光了”,只剩下火柴点燃的火还亮着时,鸟儿——(生读)。

  透过这个“看”,你能体会到鸟儿在想些什么吗?

  师:鸟儿费劲周折,终于找到了自己的好朋友——用树身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心,她睁大了眼睛,仿佛在说:“朋友,我来了,来给你唱歌了!”——(生读)

  读到这里,你有什么问题吗?从这第二个“看”字,你又体会到什么?

  师:正如同学们感受到的那样,这两个“看”字虽然普通、平淡,却饱含了鸟儿对好朋友——树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。

  生读。

  三、体会道理、拓展延伸

  师:鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的,你知道这是什么吗?板书。

  写话。

  小结:这篇美丽的课文,带给我们无限的想象与思考,让我们感受了世间最美好的情感,也感受了世间许多令人伤感的遗憾。童话是一座巨大的宝库,愿你们从这宝库中汲取更多的宝物,那里的美好情感会伴你终生。