《小稻秧脱险记》教案9

　　教学要求：

　　1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。

　　2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

教学重点：

　　通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、揭题、解题

　　1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

　　2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？

　　介绍：记——记载下来的事情。

　　整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。

　　3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）

　　紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）

　　（1）小稻秧遇到了什么危险？

　　（2）小稻秧是怎样脱离危险的？

　　齐读问题。

　　这节课，我们就重点来解决这两个问题。

二、初读课文

　　1．先带着这两个问题，听课文录音。

　　2．读后回答：

　　（1）是谁让小稻秧遇到了危险？

　　（板书：杂草）

　　（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？

　　出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）

　　（板书：除草剂）

　　3．学录音，自读课文。

　　读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？

三、学习课文第1、2自然段

　　1．出示词语：（学生指名读、齐读）

　　团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说

　　一拥而上拼命

　　2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。

　　3．表演理解（请理解的同学上台）

　　“团团围住”（包围住）

　　表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）

　　杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）

　　杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）

　　4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）

　　他们得了什么病？（营养不良症）

　　5．指名读，评价，齐读。

四、学习课文第3~5自然段

　　过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？

　　1．再表演（3、4自然段的内容）：

　　一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）

　　（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？

　　2．至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。

　　3．分角色朗读3~5自然段。

五、总结全文

　　1．这两个问题，能解答了吗？（学生回答）

　　2．齐读全文。

六、写字指导

　　1．出示生字，齐读。

　　2．重点指导：杂、欺、喘

七、作业：习字册

　　板书设计：

　　30．小稻秧脱险记

　　小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？

　　杂草除小稻秧

　　蛮不讲理草当场病倒

　　纷纷倒下剂跳起舞来

《小稻秧脱险记》教案10

　　《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。

　　一、提出要求，学生自主排练

　　在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。要求：

　　1、共分4组，每组人数在10-12人。

　　2、角色分配合理，并要求做角色介绍。

　　二、学生分组表演比赛，进行民主评议。

　　四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。

　　在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗？

　　在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：

　　一、课文语言文字的评价：

　　“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。”

　　“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。”

　　“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过气来啦。’读得太快，应该在

　　‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。”

　　“我认为这些杂草不是纷纷倒下的，而是一下子整齐地倒下，他们应该三五成群有先有后倒下。”

　　“我喜欢这组，喷雾器大夫和杂草配合得很好，当喷雾器大夫开始喷洒时，其中一棵杂草马上抬头问，表现出了警觉。”

　　二、表演艺术上的评价：

　　“喷雾器大夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。”

　　“这一组表演时没有面向观众，我们都没有看到他们的表演。”

　　“他们选的位置太靠近教室门口了，有的甚至半个人在门外。”

　　“他们有几个人在笑。”

　　“喷雾器大夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”

　　…………

　　教学后，我的感受是原来：不是学生不能，而是你不想；不是学生不会，而是你不敢。

《小稻秧脱险记》教案11

　　文章摘要:本文章的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；

　　2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；

　　3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。

教学过程：

一、复习导入

　　1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？

　　（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）

　　2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？

　　（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。）

　　3、有感情地朗读课文第1、2节。

二、朗读课文，相机理解

　　1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？

　　2、听课文第3－第5节的录音。

　　3、学生练习朗读课文。

　　4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。

　　5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。

　　6、教师相机引导理解重点词句：

　　（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）

　　（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得？

　　（3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）

　　（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（如果学生一齐坐下，要纠正）

　　7、小稻秧是怎样脱险的？

三、复述课文，加进动作

　　1、提出复述要求。

　　谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。注意：（1）复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说；（2）复述时可以适当加进自己的动作。

　　2、学生练习复述课文。

　　3、指名学生分节复述课文。

四、表演实践，深入体会

　　1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。

　　2、指名小组表演。

板书设计：

　　30、小稻秧脱险记

　　遇险：蛮不讲理当场病倒

　　脱险：下个不停纷纷倒下