《小稻秧脱险记》教案5

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用纷纷、激烈造句。

　　3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

　　二、教学重点：

　　1、联系上下文理解词语，从而理解文意。

　　2、在读好课文的基础上表演。

　　三、教学难点：

　　抓住关键词句读、演课文。

　　四、教学准备：

　　1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。

　　2、制作CAI课件。

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学准备：CAI、图片、头饰

　　七、教学过程：

　　第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）

　　第二课时

　　一、复习导入、引入新课

　　1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。

　　2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）

　　3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）

　　是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。

　　4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。

　　二、精读感悟、演中求知

　　1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。

　　2、读后，学生自由谈谈脱险部分的大意。

　　3、看CAI课件。快看（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放CAI。）

　　4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了你们也这样试试！）

　　5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。

　　①杂草。（给学生戴上相应的头饰，把他当成文中的角色）抓住警觉来体会它的害怕，抓住有气无力，纷纷倒下去来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。有气无力纷纷等词可以指名生边读边演，读中体会。（板书：有气无力）重点词语：

　　A、警觉（感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉）

　　B、你是谁？（声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张）

　　C、有气无力、纷纷、喘不过气（演中理解）

　　拓展：杂草会喊什么？来体会杂草的绝望，加强读的效果。

　　②喷雾器。抓住洪亮、化学除草剂、收拾、大声，一边一边等词语来体会它的正义形象，英雄气概。

　　6、分角色读课文三、四自然段。

　　（1）小组内练习分角色朗读。

　　（2）小组展示，集体评议。

　　7、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。（师板书：吸足营养）能读出来吗？齐读，可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）

　　8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出什么办法来救小稻秧吗？

　　9、我们学完了课文《18小稻秧脱险记》，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，想试试吗？

　　10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。

　　11、指小组展示表演，集体评议。

　　三、写字指导

　　1、教师指导生写好欺负一词。

　　2、学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。

　　四、板书设计

　　18（图）脱险记

　　（杂草图）气势汹汹有气无力

　　（喷雾器图）

　　（稻秧图）脸色蜡黄吸足营养

《小稻秧脱险记》教案6

　　教学要求：

　　1. 读课文，读准生字字音。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

　　3. 写生字，要求写得正确、规范。

教学过程：

第一课时

一、导入

　　1. 同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。

　　2. 学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）

　　教学目标

　　①读课文，读准生字字音。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“000”圈出）

　　③写生字，要求写得正确、规范。

　　④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？

　　我们这堂课要解决的是前三项任务

二、学习生字

　　现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字（投影出示）

　　吵杂拥拼音除剂喷

　　雾器欺负喘纷汹蛮

　　小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？

三、自读课文

　　哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。

四、检查

　　1. 齐读生字，指名读

　　2. 好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？

　　投影出示

　　杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂

　　喷雾器欺负喘气纷纷争吵

　　气势汹汹蛮不讲理声音

　　3. 指名读齐读领读

　　4. 那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？

　　指名说，便说边描红

五、再读课文

　　1. 好，我们不知不觉已完成了两个任务

　　我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上

　　学生自读，教师巡视

　　2. 老师收几张典型的，投影一下。

　　3这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了.

　　教师巡视，发现擦掉了不少。

　　4.把不理解的再交流一下。

六、分角色朗读课文

　　好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读

七、交流

　　奖励读得好的为最佳组合

八、布置作业

　　1. 抄写词语

　　2. 分角色朗读课文

第二课时

一、复习导入

　　１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题

　　２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？

　　３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？ （板书 遇险 脱险）

二、学习第１、２自然段

　　１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？

　　２、交流，课件出示句子

　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”

　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

　　３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。

　　交流，加点（团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢）

　　４、指导朗读句子，通过表演理解词语。

　　５、朗读１、２节，发头饰表演，再读

　　６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。

　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。

三、学习３、４自然段

　　１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。

　　２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。

　　３、请看前面，谁把第一句读一遍。

　　理解“警觉”，可表演。(点出）

　　４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）

　　５、指导朗读

　　６、自己练习下面的对话

　　７、指名、练习、指导对话。

　　８、理解“纷纷” ，站起来做动作。

　　９、同桌互相练习对话，可配上动作。

　　１０、练习朗读３、４自然段。

四、学习第５自然段

　　１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！

　　２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。

五、总结课文，课外延伸

　　１、分角色朗读课文（发头饰）

　　２、总结课文，（板书：抢 洒 →）

　　３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？

　　４、指名答，课件出示成熟的稻子。

　　这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）

　　５、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！

板书

　　３０ 小稻秧脱险记

　　遇险 → 脱险

　　抢 洒