《丑小鸭》的教案

时间:2021-08-31

《丑小鸭》的教案

  一、创设情景,复习导入

  1、复习生字词:

  师:小朋友们,丑小鸭带着词语宝宝来了,哪个小组愿意开火车读?如果小朋友读准了,就请其他小朋友跟读。

  师点丑小鸭带着词语宝宝的课件,小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。

  2、复习课文主要内容

  师:小朋友真棒,和词语宝宝交上朋友了,那么大家还记得课文主要讲什么吗?

  二、学习一自然段

  接着我们再次走进丑小鸭故事,去真正了解丑小鸭。

  出示丑小鸭图片,它长得怎样?课文是怎样写丑小鸭的样子?别的小鸭是怎样的?你能读出丑小鸭与别人的不同吗?指名读、齐读。

  三、学习第7自然段

  安徒生的童话就是有奇迹发生,最后丑小鸭便成了白天鹅.

  白天鹅长得怎样?谁能用自己的语言来夸它?课文是怎样夸它的呢,谁能用课文的语句来夸?丑小鸭变得这样美丽,一开始它相信吗?最后它相信吗?(边体会边读)

  四、学习三—六自然段

  师:丑小鸭变成了白天鹅我们大家都为它高兴,可是,这并不是一件容易的事,在这个过程中,它经历了许许多多的困难,接下来让我们一起学习课文三—六自然段。请大家先自由读这几个自然段,最想介绍丑小鸭的哪段经历就重点读读这个自然段,看看有什么感受。

  (一)交流研读第三自然段。

  1、读读说说丑小鸭在家中的遭遇

  2、哥哥姐姐咬他公鸡啄它,丑小鸭的身体可能会怎样?

  3、养鸭的小姑娘讨厌它,可能怎样对待它。

  4、在这样的家庭里生活丑小鸭感到怎样?你能把丑小鸭的感受读出来吗?

  (二) 交流研读第四自然段

  1、渲染气氛。孤单的丑小鸭受尽了欺负,它忍受不了,只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢?

  2、读读说说丑小鸭在树林里的遭遇。

  3、小鸟可能怎样讥笑丑小鸭?

  4、在猎狗的追赶下丑小鸭可能怎样东躲西藏?

  5、丑小鸭晚上出来找吃的,可能遇到怎样的'困难?

  6、这是一种怎样的生活,如果换成别人可能会怎样?但是丑小鸭(没有放弃、很坚强勇敢等)

  板书:坚强勇敢

  (三) 交流研读第五自然段

  1、师:是啊,可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是,它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天,丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过,它又惊奇又羡慕,丑小鸭羡慕什么?表演丑小鸭的惊奇羡慕。

  2、此时,丑小鸭会想些什么呢?

  3、真是一只怎样的小鸭?(向往美好)

  4、有感情朗读。

  (四) 交流研读第六自然段

  1、读读说说丑小鸭在冬天里的遭遇。

  2、丑小鸭趴在冰上冻僵了,读到这儿你仿佛看到了什么?有什么感受?能把自己的感受读出来吗?

  3、幸亏一位农夫看见了把它带回家,读到这儿,你又有什么感受,读出自己的感受

  4、感情朗读这一段。

  五、拓展练习,课外延伸。

  师:读到这里,小朋友们一定会有许多想法,(课件出示)

  “读了课文,你想说什么?你想对故事中的角色说些什么?请小朋友们再读读课文,从以下题目中选择一题,然后交流。

  1、我想说……

  2、对丑小鸭说……

  3、对丑小鸭的哥哥姐姐,养鸭的小姑娘,树林里的小鸟及猎狗说……

  4、对农夫说……”

  小朋友们在小组中讨论交流,看谁说得最好。

  生四人小组讨论交流,师到学生中参与。

  全班交流。

  师:在上节课时,我们已经知道这课的作者是——

  生:安徒生。

  师:我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事,(师点击课件中拓展资料中作者介绍内容)他一生写了150多个童话故事,不仅写了《丑小鸭》,还写了《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等,(师出示那些书,激发学生阅读兴趣)同学们课外可以找来阅读,下节课交流。

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