今天谁会赢大班

时间:2021-08-31

今天谁会赢(大班)

  设计意图:

  受电视综艺节目的启发,突然想到,如果在大班开展这样的益智性竞赛活动,一定会受孩子们的欢迎,并能让孩子在轻松、愉快、活跃的活动氛围中获得发展。因此结合我班幼儿的实际情况设计了这一活动。

  班级情况分析:

  我班幼儿大胆、活泼,思维活跃;对环境较为敏感,喜欢表现和挑战;好问、好学,活动积极性高,较有激情;师生关系平等、融洽,能很快地和老师、同伴打成一片。

  活动目标:

  1、发展幼儿语言表达能力、快速思维能力、注意观察能力、合作游戏能力等。

  2、激发幼儿积极参与活动的情绪。

  活动准备:

  题目、黑板、图片、黄豆、筷子、分类盒。

  活动过程:

  1、以嘉宾形式介绍听课老师。(评:课前有意在黑板上出现活动名称,活动开始时让孩子猜活动内容,可见幼儿对环境的反应能力。以嘉宾形式介绍听课老师,创造一种轻松愉快的活动氛围。)

  2、介绍活动。

  (1)介绍队员和活动步骤:三部分必答题抢答师操作题

  (2)开始

  活动

  A首先进入挑战第一番必答题

  由每队代表选题,题目均为一题多答。

  规则:答对*答得一星,多答多得,重复答案倒扣一星。其他队可补充得星。

  题目:1、我说你猜

  玩法:由每队代表描述图上的物品,不能出现物品中的任一字,由其它队员猜。猜对三个得一星,第四个开始,一个一星,猜错或犯规不得星。

  2、拷贝不走样

  玩法:老师做五个有一定规律的动作,请小朋友一个一个往下传,没轮到的不能偷看,顺序不能错,每传对一个得一星。

  3、描述情景

  玩法:师:“有一天,小明从幼儿园回家,发现在上海工作的爸爸、妈妈都回来了,还给他带回他一直想要的大油画棒,他感到……”请小朋友用一个词语来描述小明当时的心情。说对四个得一星,以后一个一星。

  4、说出答案是9的加法题

  玩法:如:4+5=9、3+3+3=9……说对五个得一星,以后一个一星。

  (评:规则的制定考虑到班上部分幼儿爱插嘴,不能良好地倾听,所以设计倒扣星,如师所愿,活动中孩子们能较好地倾听,活动气氛活而不乱。

  针对每题的难易程度,为了体现公平原则,教师计星的'标准有所不同,考虑得比较仔细。

  在游戏中当幼儿说不出更多的词语时,老师顺势说:那请我们的嘉宾也来说几个。嘉宾说出了:欢天喜地激动万分无比快乐等,让孩子们学了一学,轻松地起到新授,丰富词语的作用,同时又自然与听课老师进行了互动。

  其他队的补充得星,可以更好地发挥幼儿的积极性,消除消极等待现象,使他们在其它队答题时能很好地倾听,这也是一个互相学习的过程。)

  B挑战第二番抢答题

  规则:答对得星,多答多得,插嘴、重复均扣星。

  题目:

  1、一棵树上有4只鸟,一声枪响后,树上还有几只鸟?

  2、词语接龙铅笔――

  以下题目考考平时的观察能力怎样

  3、我们的幼儿园位于*路*号?有几个班级?各班名字有什么特点?

  4、幼儿园老师和其他小学、中学的老师有什么不一样?

  5、启东最有名的中学叫什么名字?

  6、启东有哪几家大医院?

  7、启东市市委书记是谁?

  8、我们属于什么省?省会在哪里?

  9、刘翔是干什么的?

  10、中国的全称叫什么?主席是谁?总理是谁?国徽上有几颗星?国歌名字叫什么?听过吗,在哪里听到?谁会哼一哼?

  集体唱国歌。

  (评:这些问题的设置是有目的,旨在发扬大教育精神,培养幼儿关心身边事物的良好习惯,及对周围环境敏锐的观察力,时时处处做个有心人,这是现代社会对人才的要求,作为教育者要从现在做起,从即时做起培养适应现代社会的“人才”,而不能只培养出教室中的“高材生”。最后的国歌齐唱,老师真的已完全投入,看不见他人,眼里只有孩子。虽然嗓音有些沙哑,但精神状态非常好,气氛也非常好。)

  C挑战第三番种黄豆

  春天到,帮助农民伯伯种黄豆。要求:用筷子夹,每坑10粒,最后评哪组夹得又快又好。计分方法:第一名得4星,依次类推。若颗粒错误,扣一星。

  (评:这个环节的设置,不但训练了幼儿的动手操作能力,而且更好地培养了幼儿的合作能力,合作不好不可能成功,这促使幼儿主动合作,积极参与。幼儿个个精神抖擞,状态非常好。)

  (3)总结结束

  评出比赛结果

  总结:成绩只代表过去,胜利的不能骄傲,失败的不能气馁。要继续努力,关心身边的事和物,争取更大的进步。

  总评:这个活动趣味性强,幼儿参与面广,参与率高。问题的设置难易程度不同,让每个幼儿都有机会发言,而且不止一次。总的设计符合新《纲要》精神,真正让每个孩子在原有基础上得到不同程度的发展。

  此活动还适合作为一个主题结束后的复习巩固活动,活动中的问题可根据需要灵活编写,实用性强。

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