小蜗牛大班教案4

　　【活动目标】

　　1、会用形容词说完整的句子。

　　2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

　　3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】

　　图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

　　一、谈话导入

　　（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

　　师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

　　二、倾听故事

　　1、观察图片，通过观察了解故事

　　(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

　　（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

　　（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

　　（3）师：他们玩得开心吗？

　　2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

　　3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

　　三、创编故事

　　1、教师出示不同颜色的卡纸，引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的`什么地方。

　　2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

　　（1）分组，提出活动要求。

　　（2）幼儿活动，教师巡视指导。

　　（3）幼儿上台展示创编的故事

　　3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

　　播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　4、为故事起名字

　　三、教师总结

　　师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

小蜗牛大班教案5

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

【活动准备】

　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

【活动过程】：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　（二）基本部分：

　　1、 整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

　　2、 幼儿自由讲述。

　　3、 请个别幼儿讲述。

　　4、 分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？

　　图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

　　（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？

　　5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：（1、）走着走着发生什么事情了？

　　（2、）乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

　　（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？

　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、 幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

小蜗牛大班教案6

　　活动目标

　　1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

　　3. 理解四季的不同特征。

　　4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

　　1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

　　2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

　　1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

　　教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

　　引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

　　教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　　教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

　　3. 再次讲述故事

　　4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

　　教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

　　教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

　　教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

　　引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

　　1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

　　2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。