《子儿吐吐》大班语言活动教案

时间:2021-08-31

《子儿吐吐》大班语言活动教案

  设计思路:

  《子儿吐吐》是一本美妙精致的图画书,语言简洁自然却富于变化,是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后,你认为怎样?你觉得胖脸儿头上长树,是好事还是坏事?……在设计活动前,我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现,老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现,量太大了。于是,我们把文本进行了分段处理,把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧——释怀——期待心理片段来设计的,尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象,帮助幼儿了解到食物消化的过程,将这个故事的科学性进行提升。

  教学目标:

  1、欣赏故事,感受情节的趣味性,体验人物的情绪变化。

  2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。

  3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。

  教学重点:欣赏故事,感受情节的趣味性,体验人物的情绪变化。

  教学难点:尝试用声音的.强弱表现词汇在故事中的语境。

  教学准备:

  课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。

  过程:

  〈一〉引出故事

  1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。

  2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。

  〈二〉理解故事

  1、教师分段讲述故事(第一段到吃下子儿)。

  2、提问故事内容:胖脸儿为什么会吃子儿?吃子儿了会怎么样?

  3、继续讲述故事(第二段害怕)。

  4、出示子卡,学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问:可以用什么样的语气来念?

  5、继续讲述故事(第三段不怕)

  提问:爸爸妈妈和小鸟是怎么说的?他的同学说了什么?后来为什么不哭了?胖脸儿觉得长树有什么好处?

  6、快乐变变变(配乐):变树——浇水——发芽——晒太阳——长大——小鸟飞来做窝——晚上睡觉了——苏醒。

  提问:如果你是胖脸儿,你觉得这棵树好在哪里?

  7、继续讲述故事(期待)

  引导幼儿观察画面,提问:你平时睡觉怎么睡?为什么换头睡?画面上从月亮到太阳表示什么意思?为什么一整夜都没有睡着?

  8、讲述故事结局。

  提问:子儿最后跑到哪里去了?那我们以后吃东西应该怎么样?

  〈三〉故事拓展

  出示健康小博士课件,引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应该怎么样?

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