迎春花幼儿园小班音乐教案

时间:2021-08-31

迎春花幼儿园小班音乐教案

  活动目标:

  1.理解诗歌,感知迎春花的外形特征,体验迎春花迎接春天的快乐情感。

  2.喜爱迎春花,能有感情地朗诵,感受诗歌的意境美和语言美。

  3.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4.有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  制作课件《迎春花》;用黄色的卡纸做三个迎春花喇叭。

  活动过程:

  一、设疑导入,感知迎春花的外形特征

  师:美丽的春天来到了,你知道是什么花在春天第一个开放吗?今天老师把它们的照片带来了,我们一起来看一看吧。

  播放迎春花课件,幼儿欣赏。(有远景、近景以及花朵的特写镜头)

  二、欣赏讨论迎春花,理解学习儿歌

  1.理解:迎春花开黄花,朵朵张开小嘴巴。

  师:迎春花漂亮吗?什么地方漂亮呢?

  幼:花瓣一瓣一瓣的很漂亮;黄颜色很漂亮;很多迎春花在一起很漂亮……

  师:迎春花张开的花蕊就像小朋友张开的小嘴巴,小朋友张开嘴巴笑一笑,你们真像美丽的迎春花。

  师小结:春天到了,迎春花开放了,一朵朵小黄花真漂亮,多像小朋友张开小嘴巴,露出甜甜的笑脸啊。看!(指图)“迎春花,开黄花,朵朵张开小嘴巴”,我们一起来说说。谁愿意大胆地站起来说(请几名幼儿说一说)。

  2.感知:它是快乐的小号手,迎着春天吹喇叭,滴滴嗒、滴滴嗒。

  师:张开嘴巴的朵朵迎春花,你还觉得像什么呢?(小喇叭)听听看,它的小喇叭在吹什么呢?(播放课件)

  师:你听到了什么?(滴滴嗒)为什么会有嘀嘀嗒的声音?谁在吹喇叭?它说自己是什么?(指着整株的迎春花)原来它是快乐的小号手,迎着春天在吹喇叭呢!什么是小号手?小号手就是吹喇叭的人!我们一起来做一个快乐的小号手,拿上喇叭吹一吹吧!

  幼儿:全部学做吹喇叭的动作:滴滴答,滴滴答……

  3.体验:她把春天迎来啦!感受春天美丽变化。

  师:谁愿意上来做小号手吹喇叭,看看我们的大自然会发生哪些神奇的变化。

  小朋友拿着迎春花吹喇叭,其他小朋友和老师一起指着吹喇叭的小朋友说:他把春天迎来啦!

  画面一:春暖花开

  哇,很多美丽的花开放了,有黄的、有红的、有紫的,他把春天迎来了!

  画面二:芽儿萌发

  一棵棵小嫩芽,嫩嫩的、绿绿的,多可爱呀,你喜欢吗?他也把春天迎来了。

  画面三:快乐的小动物

  哇,燕子飞回来了,小蝴蝶在花丛中快乐地游戏,他把春天迎来了。

  师:还有谁想做小号手,我们一起来做小号手,吹得响亮点,看看,会不会有神奇的事情发生呢?

  师:它是快乐的小号手,迎着春天吹喇叭。

  幼:滴滴答、滴滴答

  师:你们把春天迎来了,春天美不美呀?

  出示:综合的春景图。

  哇,你们把春天迎来了,让我们一起欢迎春天的到来!

  三、完整欣赏朗诵儿歌

  师:你们喜欢这神奇的迎春花吗?让我们一起来听诗歌《迎春花》(倾听配乐诗歌2遍)

  诗歌好听吗?我们一起也来说一说。

  让我们配上动作再来说一说。

  师:诗歌真美,你最喜欢诗歌中的哪一句话呢?

  四、“春”字互动,进一步激发情趣

  让我们带着对迎春花的喜爱,配上优美的.音乐再来说一说《迎春花》吧!看看这次会有什么奇妙的事发生呢?(配乐朗诵儿歌,说一句诗歌就会出现一根迎春花的枝条,诗歌结束,出现迎春花枝条组合成的“春”字)

  瞧,一条,二条,这么多迎春花变成了春天的“春”,春天来了,我们一起出去找一找美丽的迎春花,找一找春天带来的美丽的变化吧!

  教学反思:

  1.简单改编,诗歌出新意。《迎春花》是一首流传了多年的诗歌,初拿到手感觉太老、没有了时代感。我仔细分析了原文,并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析,公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧,改成“它是春天的小号手”最合适,但诗歌后一句的内容是“迎着春天吹喇叭”,这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感,把这句话改成了“它是快乐的小号手”,虽然只是改两个字,却让整首诗歌灵动起来。

  2.解读教材,内涵更深刻。对教材的解读是本次活动最大的亮点。对于“它把春天迎来啦!”这句话,我一遍一遍研读,从这句话中我感受到了对春的渴望,对春来到的抑制不住的喜悦。如何让小班的孩子体验这份情感呢?迎春花一吹喇叭,会有怎样的春天展现在孩子们的面前呢?鉴于这样的思考,我设计了吹喇叭迎春天的环节。迎春花喇叭一吹,春暖花开;喇叭再一吹,芽儿萌发,草长莺飞;所有的孩子吹起喇叭,迎来了一个五彩缤纷的春天。隐藏在文本中浓浓的热爱春天的美好情感,就这样让孩子们在快乐的游戏中润物细无声地感受到了。

  3.多媒体辅助,教学更有效。多媒体课件的运用让本次活动更有活力。精美的迎春花画面,吹喇叭后伴随着音乐展现出美丽的春景图,把孩子们带入到美好的春的意境之中。最后环节设计的伴随幼儿朗诵诗歌出现的奇妙的“春”字,再次给孩子创设了神秘的情境,带来了美的享受,无论从视觉还是听觉上都给孩子带来冲击,让孩子沉浸在优美意境中充分地享受活动的快乐,享受学习诗歌的乐趣。

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