活动目标:
学习5的第二组加减。
根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋,大声表述自己的想法。
活动准备:
教具 4幅实物图,2幅图上画有问号。
活动过程:
集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5,我跺3下脚,你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法,谁会用算式来表示?这个问号到底是几呢?
学习5的第二组减法。
出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢?
小组活动。
看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢?
在表格中为图形勾画特征,将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋,大声表述自己的想法。
活动目标:
1、学会观察、分析画面,找出两个已知条件,尝试编5以内的加法。
2、认识“+”、“=”,知道式子的含义。
3、乐意参加数学活动,感受数学活动的挑战性。
活动准备:
1、数学活动ppt、编题图画。
2、幼儿操作纸笔人手一份。
活动过程:
1、复习导入。
师:小朋友们都学过分成吗?我们来玩一个游戏“我来说,你来对”。我说一个数字,你们也说出一个数字,这两个数字合起来必须是5。嘿嘿,我说1/嘿嘿,我对4……
小朋友们说的真不错,再来看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)
师:羊村里都住着谁呢?我们来看看你们说的人在不在。(点击出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋)
2、基础部分。
师:咦?今天这是怎么了?大家好像都不开心啊,连聪明的喜洋洋也不高兴,看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。
(1)编题一。
a师:美羊羊又遇到什么困难了呢?我们一起来看看。
(点击美羊羊,出现“草莓题”)
b师:你看到了什么?(盘子里有四颗草莓,盘子外有一颗草莓。)
这只小问号想问我们什么呢?(一共有多少草莓)听听你说的对不对。
一共三句话,你们听听看殷老师是怎么说的:盘子里有四颗草莓,盘子外有一颗草莓,一共有多少草莓?
谁能像殷老师那样说一说?(请1名幼儿)
分角色:男生说第一句,女生说第二句,老师说第三句。
c师:三个空白的○,○里应该写什么数字呢?盘子里四颗草莓可以用数字几来表示?盘子外的一颗草莓呢?那你觉得第三个圆圈里应该填什么数字?为什么?现在数字5还不会出来,我们得请两个符号来帮忙。(点击+、=)谁认识这个符号?它是什么意思?一共有多少草莓呢?我们还得请这个符号来帮忙,它叫等于号,现在数字5会出现吗?(点击白板)
“4”代表什么意思呢?(盘子里的四颗草莓)“1”代表什么意思?(盘子外有一颗草莓)“5”代表什么意思呢?(一共有五颗草莓)
d、师:(指着式子,带领幼儿说出式子的意思)
盘子里有四颗草莓(4),盘子外有一颗草莓(1)一共有(=)五颗草莓(5)。
美羊羊的问题解决了,我们看看她满意吗?
(2)编题二。
a师:喜洋洋最聪明了,连他都有麻烦了,看来这个问题很难很难哦,你们有信心帮他解决吗?
(点击喜洋洋,出示“蝴蝶题”)
b师:你看到了什么?谁能用三句话来说?(请有1名幼儿)你真棒,请你当回小老师,带着小朋友们一起来说一说吧。
“+”、“=”又来了,谁会一边说一边写式子呢?(请幼儿操作)
2代表什么?3代表什么?5代表什么意思呢?
你们同意她的说法吗?那我指到什么你们就说出它的意思好不好?
喜洋洋的问题也解决了,还剩最后懒洋洋的问题啦。
(3)编题三。
a、师:我们来看看它的问题是什么?
(点击懒洋洋,出示“小鸟题”)
b、师:谁能来编一道题目?我们一起来说说好吧?
c、师:谁来到白板上一边说一边点?还是 你们说,我来写吧。
这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?
懒洋洋的问题也解决了,看它高兴了没有。
d、师:懒洋洋怎么还没有开心啊,难道我们的式子写错了?哦,我知道了,这幅画还有第二种编题的方法呢?谁看出来了,还能怎么编?(给幼儿充分的思考时间)
请一位幼儿说明,并请他一边说一边点击白板。
这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?
这回看看懒洋洋高兴了没有。
3、幼儿操作。
a、师:我们为灰太狼、美羊羊、喜洋洋、懒洋洋都解决了困难,本来一个个哭哭啼啼的,现在都笑眯眯的啦。可是你们是在老师的帮助下才解决问题的,如果没有老师的帮忙呢,你们还会吗?(出示5个卡通形象)
b、师:看看他们,有什么难题需要你们解决。(点击依次出现图画,给幼儿一定的思考时间。)
都看过了吧?大家看后面,我为你们准备了5张桌子,每张桌子上都有主人,愿意为红太郎解决问题的就站到她的桌子边,愿意为沸羊羊解决困难的就站到她的桌子边,但是,每张桌子只能有4个人。请你把你为她把解决难题的式子写在纸上。准备好了吗?
(幼儿操作,教师巡回指导。)
c、师:写好式子的小朋友就可以把它交给我。(结合作业纸,集体检查)
红太郎们,请你们来为大家说说你们是怎么编题目的。(幼儿分小组上前讲述自己的题目。)那大家看看,他们的式子列的对吗?
(下面几组同样的设计)
4、结束活动。
师:今天小朋友们真不错,没有被任何一个困难给吓住,而是一个一个把他们给解决了,我替他们说“谢谢”!好了,回教室看《喜洋洋和灰太狼》的动画片好不好?