语文有趣的谐音教案

时间:2021-08-31

语文有趣的谐音教案

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的语文有趣的谐音教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、说谐音性歇后语

  1、引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

  2、读歇后语。

  外甥打灯笼──照旧(舅)

  孔夫子搬家──净是输(书)

  小葱拌豆腐──清(青)二白

  上鞋不用锥子──真(针)好

  四月的冰河──开动(冻)了

  隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

  3、介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的.表达效果。

  4、猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

  A一连三座庙──

  B石头蛋腌咸菜──

  C隔着窗户吹喇叭──

  D关公打喷嚏──

  5、宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须)

  6、通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?

  7、小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

  二、谐音笑话

  1、读一读。2、交流:看了笑话,你有什么感想?

  3、小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。

  4、讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。

  三、汉字的起源

  1、指名讲述:《仓颉造字》的故事。

  2、介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

  3、交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?

  4、一个汉字,就是一个故事,默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?

  5、以小组为单位介绍。6、认读课后的十个生字。

  四、畅谈收获:本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

  教学后记:

  第四课时《仓颉造字》与《“册”“典““删”的来历》

  一、阅读《仓颉造字》

  1、谈话导入:

  同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗?

  2、板书课题:仓颉造字。

  3、自学课文,思考以下问题:

  ⑴在没有汉字之前,人们怎样进行交流?

  ⑵仓颉怎样造字?

  4、讨论交流。

  5、拓展课外:

  同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲。(指名介绍)

  二、阅读《“册”,“典”,“删”的来历》

  1、师导入:

  一个汉字就是一个故事。读读课文,说说“册”,“典”,“删”这几个字是怎么造出来的?

  2、自渎材料:

  不认识的字借助拼音或查字典读懂。

  3、指名说说这几个字的来历。

  4、你还知道哪些字的来历?

  (学生汇报搜集的资料。)

  三、认识课后生字

  四、总结

  同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受到了祖国文字——汉字的有趣,认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱。

  五、课外实践:搜集查找,整理资料

  1、形式:⑴书面汇报。⑵合作汇报。⑶制成演示文稿汇报。⑷出示实践活动展版或编小报汇报。2、以组为单位进行成果汇报展示。

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