《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计

时间:2021-08-31

《我骄傲,我是一棵树》优秀教案设计范文

  教学目标

  1、知识与能力:有感情的朗读诗歌,体味诗歌的内涵;学习多种修辞方法和象征手法;理解“树”的艺术形象

  2、过程与方法: 学生自主学习与合作学习相结合,运用朗读,讨论交流,。进行有效地学习。

  3、情感态度价值观:体会诗歌中热爱人民、关心人民的深厚感情,以及为人民服务,为人类献身的强烈愿望和崇高精神。

  教学重点

  1、理解树的艺术形象,体味诗歌的内涵。

  2、品味含义深刻的语言。

  3、多种修辞方法和象征手法的运用。

  教学课时

  1课时。

  教学过程

  一、导入

  树,无处不在,是那么平凡,可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲,为什么会这样呢?今天,就让我们来学习著名当代诗人李瑛的一首诗歌:《我骄傲我是一棵树》。

  二、作者简介

  李瑛(1926——)。现代诗人。河北丰润人。少年时代家贫。1945年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长,总政文化部副部长,全国作协理事,中国笔会中心理事,《诗刊》编委等职务。李瑛善于从小处落笔,从具体的局部生活现象入手,努力揭示其中蕴涵的时代特特色和时代内容。对生活现象的特征,尤其是带自然景色有敏锐细腻的感受力,他善于一鲜丽的形象寄托雄阔的情思,以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《在燃烧的战场》。《我骄傲我是一棵树》是他在1980年出版的一本诗集中的代表作。

  三、解题

  从文章的题目来看,诗歌的感情体现在哪两个字上?

  四、朗读诗歌

  1、有感情的朗读诗歌,选出自己喜欢的诗节反复诵读。

  2、为同学朗读自己喜欢的诗节。要求(读出诗中“骄傲”的情愫)。

  五、深入理解并赏析

  1、诗人通过想象把“一棵树”塑造成怎样的一种形象?它生长在哪里。

  2、它有哪些特点?属于谁?

  从前到后有大概的顺序和层次:

  第一部分:自我介绍。

  生长地,经历,成长过程,属于谁。

  第1节交待身份,第2节集中大自然的精华,第3节总结拓展。

  概括:个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。

  以上三小节,三个层次,层层上升。

  第二部分,写我的愿望和崇高精神。

  第4小节是一个总纲,我的生活态度,对生活的热爱。

  第5、6节,关心、爱护各种各样的人。

  第7、8节,从树的特点出发,写竭尽所能为人民服务。

  第9、10节,借助幻想来表现社会的和谐之美。

  第11、12节,写我的理想和人民的血肉关系。

  3、“我”——“一棵树”具有哪些愿望和精神。

  由学生总结出“我”的愿望是:全心全意(心诚)、全面(无所挑选)、全方位(用一切手段服务于人民,建设美好的新世界)。

  第三部分:全诗总结,进一步表现我为人民献身的崇高精神。

  第13节,用假设的方式对一生进行总结;

  第14节,表现了为人类作彻底的奉献。

  分析:“死”化为“煤”是树的历程,“化作春泥更护花”的情怀,“鞠躬尽瘁,死而后已”的“后”字改为“未”来表述,第三部分又是全诗的前面的再一次升华。

  4、总结:“一棵树”的“我”是什么样的人,是谁?(由学生总结)

  讨论时注意意象的`象征性组合,所揭示的意蕴,如:

  黄河岸边,长城脚下——身上流动着中华民族的血液,肩负民族使命(炎黄子孙既有文化的承传,又因袭了陈旧、落后)。

  山,海,光,露,阳,风雪——既汲取胜了大地的涵泳,又在抵御了自然侵害中磨练了斗志。

  讨论时理清的第二个问题:自由联想,想像,创造时,又是紧扣住树的本身的特点的。

  用柔嫩的枝条拥抱,展开两臂覆盖。

  心将枯萎,像飘零的叶子,变化煤炭。

  “我”的性格特点(学生自己总结)。

  5、分析结束,集体朗读全诗,体会诗人所要表达的情感。

  6、总结语言特色:

  ①长句运用;②语言凝炼;③韵律,节奏;④修辞手法的使用(找出例句)。

  六、布置作业

  1、熟读课文。

  2、试借鉴本诗的写法,采用象征的手法,以“我骄傲我是一滴水”(一棵草、一片云、一只蜂、一头牛……)为题写一首诗。

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