对外友好往来教案

时间:2021-08-31

对外友好往来教案

  第6课对外友好往来教案

  [教学目标]

  1、知识与能力目标:

  通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。

  2、情感态度与价值观目标:

  通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,这种友好交往对历史发展产生的重大影响;总结出唐文化的世界意义。

  [重点和难点]

  教学重点为:唐朝与日本、天竺的交往。

  本课的难点,在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?

  [教法、学法]应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。

  [教学手段]多媒体课件

  [课时]1课时

  [课型]新授课

  [教具]唐朝对外交往相关多媒体、图片

  [教学过程]

  1)复习提问上节内容。

  2)导入新课:

  在唐朝初期,却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这

  位皇帝生前,各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”,这位皇帝

  是谁?他为什么能获得各民族的尊重?通过上述设计激发学生的学习兴

  趣,并引出要学习的新内容。

  3)讲授新课:

  形象导入:可利用教材导入框提供的'玄奘在天竺国受最高礼遇的故事,引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事,引入本课,提出“鉴真为什么第六次才东渡成功”“鉴真不避风险,跨海赴日,说明了什么”一系列小问题,引入到本课的主题上。

  一、各国把中国人称为“唐人”

  二、唐和新罗的外交关系:唐朝的外国留学生以新罗人最多。

  三、唐朝与日本的关系:日本留学生里,最有名的是阿倍仲麻吕;唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。(使用多媒体播放相关资料)

  四、唐朝和古代阅读的关系:

  1、贞观时,玄奘西游天竺取经,他是中印文化交流史上最杰出的使者,他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。

  2、造纸术传入天竺。

  五、与波斯、大食的关系:唐长安城里的外国人,以波斯人为多。

  本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”,学生早有耳闻,教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时,重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》描述的唐僧西天取经故事印象较深,教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的异同之处。

  4)利用多媒体课件进行小结。

  5)练习:找一找,根据《唐朝对外主要交通路线图》,你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?

  6)作业:阅读对比:如果有兴趣,可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同?

  附:板书设计:

  一、各国把中国人称为“唐人”

  二、唐和新罗的外交关系:

  三、唐朝与日本的关系:唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。

  四、唐朝和古代阅读的关系:

  1、贞观时,玄奘西游天竺取经

  2、造纸术传入天竺。

  五、与波斯、大食的关系:

  唐长安城里的外国人,以波斯人为多。

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