《爸爸的花儿落了》课堂教案设计

时间:2021-08-31

《爸爸的花儿落了》课堂教案设计

  一、 本单元的课文“或设计理念

  记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同(第一课是散文,第二课是小说节选)但都是记录“成长的足迹”的,《爸爸的花儿落了》教案设计。教学此文,应本着新课标中“使学生学会欣赏作品,领会作品的内涵”,及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导,让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示,让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事,提高语言表达能力,培养他们良好的道德品质。设计此课,为达到上边的要求,选用“读读——议议——说说”的形式较好。

  二、 学习目标

  1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理,理解长辈对自己的严格要求的必要性。

  2、把握文中父亲的思想性格。

  3、理解标题的双关意义。

  4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

  三、 学习重点、难点

  记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

  四、 教学准备

  1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。

  2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件

  五、 教学时间二课时

  (第一课时)

  教学要点:1.整体感知,把握文章脉络。

  2.朗读、复述课文

  3.了解叙事方法及主要作用

  教学过程

  (一) 激发感情,导入新课

  父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面,我们子女对这种感情有的当时就体会到了,有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们,父母的疼爱之情是否感动过你?你是通过什么事体会到的?这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里?无论是哪一种,都会令我们终生难忘。今天,我们要学的.课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱,初中二年级语文教案《《爸爸的花儿落了》教案设计》。板书课题。

  (二) 朗读课文:整体感知,把握文章脉络。〔读读〕

  1、你了解作者吗?(让学生交流搜集的作者资料,教师不必多讲)〔林海音传:原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大版,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止,已出版十八本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。〕

  2、学生朗读课文(读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决)。

  3、简要复述课文。(主要事件复述清楚即可。)

  点名复述,其他同学评价。师及时鼓励,精要指导。

  4、了解叙事方法及主要作用。(学生对顺序、倒叙比较熟悉,但插叙却接触较少,教师要作必要指导)

  〔⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的,这个感触点就是眼前的事,由于眼前事的触发,引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?学生分小组完成。⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂,插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知,插叙的方法最适于回忆性文章的写作。〕

  (三)、父亲是一个怎样的人?(小组讨论交流,然后推选代表班级交流)〔议议〕

  〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉,实际上却充满了爱心。⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等。鼓励表扬把握较好的小组和同学〕

  (四)小结。(也可以让学生做)

  这一节我们理清了文章思路,了解了文中爸爸的性格,那么课文什么地方最感动你,并给你留下了深刻的印象,为什么?我们下节课再来探讨。

  (五)推荐作业:

  ⑴反复读课文,体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。

  ⑵熟记“读一读,写一写”中的字词音义。

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