轮椅上的霍金试教案

时间:2021-08-31

轮椅上的霍金试教案

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。

  3、凭借具体的语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

  课前准备:搜集霍金的图片和文字资料。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发读书兴趣。

  1、大家可能听说过张海迪的名字,张海迪从小学时起患了高位截瘫,胸部以下失去了知觉,长年坐在轮椅上,但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难,出色地完成了小学到大学的学业,掌握了好几种外语,翻译、创作了不少感人的作品,成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天,我们学习《轮椅上的霍金》一课(板书课题),文中所介绍的人物霍金,其事迹其精神将会使你更加惊叹,甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

  2、交流霍金的资料。

  二、自读全文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,读通课文。

  2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。

  三、检查自学情况。

  1、检查生字词读音。

  2、交流不理解的问题。

  四、理清课文层次,分段。

  1、默读课文,课文写了霍金的哪些事?

  2、给课文分段,说说段意。

  一(1—2自然段)讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。

  二(3—7自然段)具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。

  三(8—12自然段)讲霍金不断求索的`科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

  五、归纳主要内容。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、检查词语读音。

  2、课文主要讲了一件什么事?

  二、比较阅读,品味语言。

  1、出示材料,比较阅读。

  出示配读材料:

  尽管他那么无助地坐在轮椅上,他的思想却出色地遨游到广袤的时空,解开了宇宙之谜。

  出示课文:

  虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。

  2、朗读比较。

  3、交流感受。

  同样是介绍霍金的科学研究及其业绩,课文以丰富的想象,“再现”了霍金进行科学探索的情景,生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。

  三、感受魅力,体会中心。

  1、自读课文,了解除了霍金的勇敢顽强以外,课文还介绍了霍金的哪些故事?尝试给故事拟小标题,并讲出理由。参考标题:

  (1)不愿被外人打扰。

  (2)一颗感恩的心。

  2、交流感受,品味这两则故事表现了霍金怎样的品质?

  (1)“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜,安静工作的故事,体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。

  (2)“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事,面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的一切感到高兴,体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。

  四、总结课文。

  五、布置作业。