最后一头战象的教案设计

时间:2021-08-31

最后一头战象的教案设计

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?那我们就来读读这段话。(课件出示课文第一段)

  这些战象给你留下了怎样的印象?

  就是这群英勇的战象,在一次打击日寇、保家卫国的战斗中,不幸全部中弹倒下,人们在埋葬它们时,救活了一头身负重伤的战象,它的名字叫嘎羧,它成了——最后一头战象。

  二、速读课文,抓住主要内容

  让我们一起走进它的故事。请打开书,快速默读课文,边度边思考:嘎羧临死前主要做了几件事?

  生自读课文。教师巡视,了解学情。

  检查字词。这一课有一些词语,要特别注意它们的读音。谁来给大家读读?

  日寇 扑喇喇 摩挲 斑斑血迹 浴血搏杀

  齐读。

  其中的寇字既不好读,又不好写。注意看老师怎么写。

  回到刚才的问题,什么问题呢?

  嘎羧临死之前主要做了几件事?

  根据学生的回答适时板书:披挂象鞍 重回战场 庄严归去

  这篇课文主要写了最后一头战象临死之前披挂象鞍,重回战场,庄严归去。

  同学们,阅读这样的长课文,我们可以用抓主要事件的办法,这样可以很快的知道文章的主要内容。

  三、品细节,会感情。

  这是一篇动物小说,它的作者是沈石溪。沈石溪曾说过这样的一句话:动物小说写的是动物,折射的却是人类的情感。

  那么,文中的嘎羧有着怎样的人类情感,课文又是怎样表现他的情感的'呢?请同学们浏览课文5、6、7段,找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子,画下来读一读,体会他的感情。

  画好了吗?我们来交流,先读句子,再说体会。

  生交流:没想到,嘎羧......

  真会学习,你找到的是这部分课文最感人的句子。其他找到这句话的同学请举手。真是英雄所见略同。就让我们看这句话,你觉得这句话中的哪个词语,最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情,请把它圈画出来。

  生标画。

  泪光闪闪、久别重逢。摩挲。动作有人关注它的神态吗?

  呼呼。

  那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动。

  联系上下文。想象。

  嘎羧当年就是披挂着这件象鞍,出生入死,所以看到象鞍,如此激动。

  板书:联系上下文,想象。同学们,我们联系上下文,边读边想,就读懂了嘎羧的心,体会了它的情。

  你们能读出嘎羧激动的心情吗?自己先练习练习。

  谁愿意读给大家听?评价

  张老师也想读一读,请大家闭上眼,一边听一边想象嘎羧见到象鞍时的动作和神情。

  请大家和老师一样,带着自己的体会,带着自己激动的心,一起读。

  还有谁找到别的句子,也请读给大家听。

  26年归去了,快要死了,但它没有忘记自己是一头英勇的战象,它没有忘记辉煌的过去,作者就是通过动作,神态的描写,体会嘎羧的内心情感,如果能圈画重点词句,联系上下文,边读边想象,就能读懂嘎羧的心,这就是品细节的读书方法。

  接下来,就用这样的方法,自己试着学习重回战场这部分课文的细节描写。

  请看自学提示:

  1、自读14段,找出最能表现嘎羧内心感情的句子,用横线画出来。

  2、圈出描写嘎羧动作、神态的语句,体会它内心的想法,批注在旁边。

  请与小组同学交流。

  通过刚才大家细心的批注和讨论,我想你们一定找到品细节的感觉,现在就请大家交流一下吧。

  然后,它踩着哗哗......

  它的吼声就像是在说话,你觉得它可能在说什么?

  “久久凝望”读出嘎羧当年拼杀的情景,你能读书这种感觉吗?

  谁比他的体会更深?

  读的更好,这才是久久凝望的感觉,请大家一起读。

  是的,26年前的那场战斗,让嘎羧失去了所有的同伴,让它成为——最后一头战象。

  26年中,它无时无刻不再怀念着过去,思念着战友,这样的深情,它能像谁诉说,因为它是——最后最后一头战象。

  所以,它重回战场,缅怀往事,它怎能不激动啊,同学们,让我们齐读这一段。

  风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。嘎羧带着对战友的怀念,跋山涉水,感到百象冢,在战友们长眠的地方,它耗尽生命的最后力量,为自己挖了一个墓坑,请齐读最后两段。

  哪个细节让你感到。

  凝望天空。

  它一定有话想说,它想说什么。你看到寂静躺在墓坑的嘎羧,想说些什么?任选一个句子。

  嘎羧想说:

  我想对嘎羧说:

  四、总结延伸

  同学们,动物小说,动物小说写的是动物,折射的是人类的情感。这节课我们抓住了文章的主要内容,品味了细节,感受了嘎羧丰富的情感。

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