《事物的正确答案不止一个》教案设计

时间:2021-08-31

《事物的正确答案不止一个》教案设计

  【教学目标】

  1、培养创造性思维,理解创造性思维的要素。

  2、学会围绕中心,逐层展开论述。

  3、通俗易懂,深入浅出的语言。

  【课前准备】

  疏通字词,熟读课文。

  第一课时

  〖教学过程

  1、导入:今天上课我们先来玩一个游戏,给出2,2,3,9请同学们通过四则运算得到24,有几种方法?

  24=2×9+2×3=(9―3)×2×2=(2+2)×(9―3)

  好几种算法都可以得出24,大家都很正确,可见事物的正确答案不止一个,今天我们就一起来看──《事物的正确答案不止一个》

  2、检查字词预习情况:

  恭喜(gōng) 根深蒂固(dì) 依赖(lài) 孜孜不倦(zī) 渊博(yuānbó ) 持之以恒(héng) 汲取(jí) 锲而不舍(qiè)

  3、请同学们自读课文,然后讨论应该怎样读?

  从语速、语调、语气三个方面来说,分别是稍快,平稳,干脆。

  4、引导学生看题目,思考讨论问题:

  思考:

  ⑴ 为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢?

  ⑵ 怎样才能成为一个富有创造力的人呢?

  ⑶ 任何人都有创造力吗?

  参考:

  ⑴ 没有创造性思维。

  ⑵ 必须具备的条件:

  ① 精通各种知识,因为知识是形成新创意的素材。

  ② 必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。

  ⑶ 是的,任何人都有创造力,富于创造力的人,认为自己具有创造力,缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力;典型的创造性明星的事例来加以论证,说明他们非凡的灵感,往往是由于关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实而成。

  5、给出情景,让学生发挥创造性思维:

  情景:一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心,一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子到长者家里,当头一句就是:一块玻璃多少钱?人们对这件事看法不一,归纳起来有三种:

  ⑴ 没有逃走,主动上门赔钱,应予表扬;没有道歉可以原谅。

  ⑵ 赔钱就是认错、道歉的表现。

  ⑶ 首先应该道歉,同时应该赔钱。

  你赞成哪种?请说出看法和理由。

  6、布置作业:

  ⑴ 整理自己的看法,把它写下来。

  ⑵ 事物的正确答案为什么不止一个?请联系实际举两三个例子来证明。

  第二课时

  〖教学过程

  1、导入:学生联系实际举例说明事物的`正确答案不止一个。

  2、师生互动研究创造性思维的要素是什么?怎样才能成为富有创造精神的人?

  参考:

  ⑴ 要素:必须精通各种知识,因为知识是形成新创意的素材,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,有了这种意识,才能持之以恒的进行尝试。

  ⑵ 从态度、条件、方法等方面回答。态度:认识到任何人都能成为富有创造精神的人(自信);条件:学识渊博(扎实的基础知识),灵活运用知识组合不同概念;方法:转换视角法,组合法,顿悟法,积累法等。

  3、请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估,说出以后在创造力方面的打算。教师鼓励为主,引导学生开发创造性思维。

  4、给出思维训练题

  ⑴ 自古英雄出少年,司马光小时候,与一群儿童一起玩球,球掉进了树洞中,洞很深,司马光让儿童们不停的往里面倒水,终于球浮了起来。

  ① 如果洞里是沙地,灌水行不行?

  ② 如果洞底恰好和人家的建筑相通,你认为最经济的方法是什么?

  ⑵ 砖头有什么用处?(不得少于三种)

  5、布置作业:学了这篇课文有什么启发,写成短文,题目是告别唯一。

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