找骆驼课堂教案设计

时间:2021-08-31

找骆驼课堂教案设计

  【教学目标】

  1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字,理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

  2、分角色朗读课文,能根据提示语读出不同的语气。

  3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。

  4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考,这样才有可能找到解决问题的好办法。

  【教学重点和难点】

  1.了解商人的骆驼有哪些特点。

  2.读出人物的不同语气。

  教学过程:

  一、音节引入,揭示课题

  1、拼读音节:luò tuó

  2、学习生字:骆驼

  3、出示图片,请学生介绍骆驼

  由于骆驼是沙漠里重要的交通工具,可以运货,也能驮人,人们把它看做渡过沙漠之海的航船,所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

  4、学习第一节

  (1)朗读第一节

  (2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。

  (3)指导朗读

  5、揭示课题 (板书:找骆驼)

  二、学习1-9节,了解骆驼特点

  1、轻声读读课文,标上小节号

  2、用直线划出商人说的话,用曲线划出老人说的.话。

  3、师生合作朗读对话,想一想:商人走失的骆驼有哪些特点?

  (1)读老人的三句话。

  (2)学习生字“跛、驮”

  (3)当老人准确说出骆驼的特点,但又说不知道骆驼在哪里时,商人心情非常生气,课文中用了哪个词语?

  学习:忿、哄

  (4)指导朗读

  4、小结骆驼的特点

  5、过渡:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文,想想问题的答案。

  三、学习第10节,理解老人的分析推理

  1、读第10节,数一数老人说的话共有几句?

  学习生字:啃、顺

  2、学习第二句话。

  (1) 老人看见骆驼的脚印,它是怎么想的?

  填空:刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深左边浅,心想:如果骆驼的脚不跛, 就知道骆驼的左脚有点跛。

  (板书:脚印右深左浅)

  (2) 学习第三、四句话。

  教师引读:因为我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,所以想到——

  我想到骆驼驮的一定是这两样东西,是因为我看见——

  (板书:左驮蜜右驮蜜)

  (板书:仔细观察)

  (3)学习第五句话。

  出示树叶图片,观察:哪一片是骆驼啃过的?

  老人在树叶上看到的就是这样的牙印,心想:要是这骆驼——

  (板书:树叶上有牙印)

  3、指导朗读“不紧不慢”。

  四、学习第11节,总结全文

  1、朗读第11节,理解“果然”

  2、老人给了商人什么指点?用横线划出来

  出示句子:至于骆驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去找。

  老人要商人根据什么线索去寻找骆驼?为什么?

  3、小结全文:

  聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索,推测出骆驼的特点,还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法,商人果然找到了走失的骆驼,这其中除了仔细观察之外,还必须会——认真思考。

  (板书:认真思考)

  4、布置作业。

  板书: 33 找 骆 驼

  脚印右深左浅

  左驮蜜右驮米

  树叶上有牙印

  仔细观察 认真思考

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