四季精彩教案三教学实录的内容

　　《四季》教学设计三

　　安徽省芜湖市育红小学 陈萌

　　教学目标

　　1．认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　2．认识课文中的生字。

　　3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

　　教学教法应用：

　　小组讨论法，质疑问难。

　　教具准备

　　生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

　　看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。

　　师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

　　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

　　师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季） 齐读课文。

　　二、新课内容

　　（一）初读课文

　　1．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

　　2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

　　生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

　　生：“秋”、“就”的.韵母是iu，不是iou。

　　3．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

　　4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？

　　生：有4句话。

　　师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）

　　（二）再读课文，理解内容

　　1．学习第一句。 （1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？

　　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）

　　（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

　　①生：“草芽”是什么？

　　师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

　　生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

　　②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

　　师：谁来说说看？

　　生：课文中，把草芽当成人了。

　　③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

　　师：谁能解答？

　　生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

　　（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）

　　①师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“是”字闪烁）谁能用“是”说一句话？

　　（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

　　生：春天燕子飞回来了。

　　生：春天花开了。

　　生：春天气候暖和了……

　　（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把

　　内容概括：这篇介绍了关于《四季》教学设计三,四季，希望对你有帮助！

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