四年级科学:《溶解-怎样加快溶解》教案设计

时间:2021-08-31

四年级科学:《溶解-怎样加快溶解》教案设计

  【设计思路】

  这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,在此基础上,让学生根据提出的问题——怎样加快溶解?经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

  本课活动较多,教学的重点应根据学生的实际来确定。但有一点值得注意的是每个活动都分小组进行的话,一节课的教学时间肯定是不够用的。因此,可以根据的实际水平来取舍。

  本课的教学方法也是多种多样,既可以放手让学生根据课文的提示小组合作自主探究,也可以采用先指导再独立研究的方法。在设计时,本文采用了第二种方法。在第一次研究时,重在让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程,突出如何控制变量和如何设计方案。然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。这种由“扶”到“放”的教学,有利于农村学校的教学,有利于学生学习的循序渐进。

  【教学目标】

  1、引导学生运用对比实验的`方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。

  2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

  3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度,逐步发展科学探究的乐趣和能力。

  【教学重点与难点】

  1、重点:变量控制的讨论(相同条件下)。

  2、难点:实验时的变量控制。

  【课时安排】

  一课时

  【课前准备】

  1、教师演示用:肥皂、搅拌棒、杯子、自来水、记录表、抹布、。

  2、小组实验用:肥皂、搅拌棒、杯子、自来水、记录表、热水、自来水、小刀、粮块、秒表、抹布。

  【教学过程】

  1、复习讨论,引入新课。

  上节课我们研究了物质的溶解现象。通过研究,我们知道了食盐、沙、面粉、高锰酸钾四种物质,那些有在水中溶解?

  要说食盐在水里溶解了,我们有哪些理由?

  生活中,妈妈常常用肥皂来洗衣服等东西。肥皂在水里能溶解吗?

  妈妈是怎样让肥皂在水里溶解得快上点的?

  你还有什么好办法让肥皂溶解得快一些?(简要板书学生说的所有办法)

  我们今天就来研究怎样加快溶解?

  2、探究哪块肥皂溶解得快。

  刚才说的这些方法行不行,可以通过实验进行验证。同学们说的方法很多,我们可以一个一个地验证,先来验证搅拌是不是可以加快溶解。

  要验证搅拌是不是可以加快溶解,我们可以用比较实验的方法。那么怎么做才能既公平,又能比较出搅拌比不搅拌肥皂溶解得快?

  引导学生得出:杯子一样大,同一种水而且一样多,肥皂一样大小(多大才合适?)

  指导学生做对比实验:一个杯子静止不动,另一个杯子用搅拌棒搅拌。

  引导学生描述实验情况,得出结论。

  引导学生小结做加快溶解对比实验的方法:猜测——设计实验——验证实验——描述证明。

  让学生小组讨论选择一个问题,讨论设计对比实验。

  交流修正设计方案。

  按设计方案实验,收集证据,描述证明。

  反思实验过程中不足的地方(或失败的原因)。

  讨论:肥皂在什么情况下溶解得快?(注意引导利用多种方法综合运用)

  3、记录糖块溶解的时间。

  研究了肥皂加快溶解,让我们猜测一下糖块怎样溶解得快?(板书方法)

  刚才我们研究时只有用两个方法进行对比实验,现在我们让多种方法同时进行对比实验,还要用上记录时间的办法进行实验。

  要让糖块在嘴里溶解,用上不同的方法,记录溶解的时间,我们可以怎样做?

  讨论一下怎么分工(六个人一组,谁看时间?谁记录时间,其他四个同学分别采用某一种方法使糖块在嘴里溶解?)

  分组实验,记录数据。

  溶解糖块的方法

  溶解所用的时间

  分析数据,描述得出结论:糖块怎样溶解得最快?

  4、课外延伸:研究加快食盐的溶解。

  做了加快肥皂的溶解和加快糖块的溶解,我们能否独立做加快食盐的溶解的研究?

  小组讨论设计实验方案。

  课外研究,记录实验情况,描述得出结论,下一次上课交流。

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