《三孔》教案设计

时间:2021-08-31

《三孔》教案设计

  教学课型:自读课。

  教学方法:图文结合,感受特点。

  教学课时:1课时

  教学目标:

  1、利用工具书学会本课的生字新词。

  2、能有感情地朗读课文,读懂课文。

  3、明白“三孔”的特点,了解灿烂的中华文化;能感受文化的博大精深;喝建造者巧夺天工。

  4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。

  重点难点:1、抓住主要内容,理解含义深刻的句子,理解课文内容。

  2、理清作者游览的顺序,感受“三孔”的雄伟壮丽,体会作者的描写方法。

  教学设备

  搜集“三孔”的图片及文字资料;教学课件。

  教学设计

  一、名言激趣,导入新课

  1、同学们,还记得哪些名人名言?(生畅谈)。还记得上学期学过的“知之为知之,不知为知之,是知也”。这句是谁说的吗?(孔子)你们对孔子了解多少?(指名发言)

  师总结:孔子是一位思想家、教育家,也是半个政治家;他正直、乐观、积极向上,一生都在追求理想社会;他创立了儒家学派,他对整个华夏民族的性格,气质、影响很大,几千年来,没有一位中国人会遗忘他。

  2、导入课题:今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章,书课题:32、闻名中外的“三孔”。质疑:“三孔”指什么?“闻名中外”让你们获得什么信息?要知详情,且看课文分解吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文;读准字音,读通句子,联系上下文理解词语。

  2、思考“三孔”指的是什么?

  3、检查自读情况。

  4、组织交流:“三孔”指的是什么?(孔府、孔庙、孔林)

  三、再读课文、理清文脉

  1、学生快速浏览课文,“三孔”分别位于哪些自然段?

  指名分别读第1、2、14自然段,你了解了什么?前后有什么联系?(总分总关系)

  2、划分层次、归纳:

  第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其与孔子的关系。

  第二部分(第3—13自然段)介绍孔庙、孔府、孔林的特点。

  第三部分(第14自然段)总结了“三孔“的特点及地位。

  四、精读课文,体味独特

  1、通过前面的学习,你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗?

  “三孔的独特是因为……指名补充。不仅如此,还因为他本身历史悠久、布局完整,极为壮观,那么“三孔”到底是怎样一群建筑?清大家自己去文中一睹风采。

  2.默读课文,边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句,想想画画。

  3.全班交流学习所得。

  (1)孔府(第3—8自然段)

  A:出示“孔庙大约占地十万平方米,有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊,各种建筑一共是四百六十六旬。”这句话运用什么说明方法?(列数字)它是从什么角度来写孔庙的`?从中你感受到了孔庙怎样的特点?(板书:建筑壮观)

  B.出示:“殿高31米,覆盖着黄色的玻璃瓦,显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28跟石柱,都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱,每根都是八面八角……令每一个前来的人肃然起敬.

  分析:这段话运用了什么说明方法?(列数字)它是以什么角度来写孔庙的?从中你感受到了孔庙怎样的特点?

  1. 点击孔庙课件,引导欣赏.

  2. 写一写

  面对伟大的神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的笔,写一些吧!

  3. 针对孔庙这部分,学生质疑,师相机补充有关的历史知识.(板书:文化圣殿)

  (2)孔府(第9--10自然段)

  1.默读课文,你读懂了什么?

  指名发言:针对学生读懂的句子,共同品味。

  2.孔府的建筑有什么特点?(板书:布局严谨,生活气息)

  3.点击孔府的课件,引导欣赏。

  (3)孔林(第11-13自然段)

  1.分小组学习:学生自由读课文,看看孔林的独特之处在哪里?用笔勾画出来。

  2.师生共同分享学习成果:孔林的环境怎样?为何会形成这种独特的环境呢?(板书:古木参天,神秘完整)

  五、品读升华,拓展能力

  1、回归课题:雄伟壮丽的三孔是历史悠久,布局完整的建筑群,其本身就是中国建筑中的骄傲,又由于孔子的地位和影响,成为我国著名的旅游胜地,不仅在中国,而且在世界也享有同等声誉,不愧为:闻名中外的“三孔”。

  2、学生默读课文,将其改成解说辞。

  3、播放“三孔”课件,学生摇身变导游,为大家服务,介绍闻名中外的“三孔”。

  六、布置作业,课后延伸,积累运用

  1、向学生推荐《论语》,并搜集孔子的故事,与同学展开交流。

  2、在你的家乡有什么古建筑?仿照本文的表达方法将它介绍给大家。

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