但愿人长久教案设计

　　一、导入新课

　　王维说得好，每逢佳节倍思亲。一年一度的中秋节到了，苏轼一个人在他想看着别人在家里团圆，欢欢喜喜的过节，自己却一个人孤独的在思念着多年未见得弟弟，他当时的心情是怎么样的呢？

　　他又是怎么样过节的呢？

　　二、进入新课

　　下面我们就来看一下课文的第四小节，同学们自己把这一小节读一遍，划出课文中表现苏轼孤独的词语。

　　他又在埋怨什么呢

　　他又问什么要埋怨月亮呢？

　　因为他觉得月亮也在戏弄人，偏偏在别人分离的时候变得那么圆那么亮，但是月亮不是人，无所谓有情或无情，苏轼怨月实为怨人，人事纷繁，为了生活而各奔东西，亲人常常很难相聚。

　　指导朗读，注意要把他孤独的感觉和他埋怨的语气读出来

　　大家来想一想，这一小节最后为什么要用省略号的`呢？他可能还会想些什么？

　　他一直这样埋怨下去了吗？（一位学生读第五小节）

　　这是他似乎宽慰了许多，这说明他什么呢？

　　（说明他与常人不同，说明他豁达大度，热爱人生）

　　想到这里，它不禁提笔，写下了这名垂千古的佳句：

　　人有悲欢离合，

　　月有阴晴圆缺，

　　此事古难全。

　　但愿人长久，

　　千里共婵娟！

　　请同学们用自己的话来说说这两句诗的意思

　　三、小结

　　苏轼这一美好愿望通过月亮送给了弟弟，送给了亲人，也送给了天下所有的人，这也是这首诗流传至今的原因，也希望这一美好的愿望能留在同学们的心中。

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