用心灵去倾听的教案设计

时间:2021-08-31

用心灵去倾听的教案设计范文

  教学目标:

  1。理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

  2。领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  教学重点:

  理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

  教学难点:

  领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  教学准备:

  课件、搜集与课文内容有关的资料。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、揭题解题,激发兴趣

  什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后,对问讯处的印象,这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。

  1、出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听怎样的听是“倾听”?

  2、读题后你想知道什么?

  (谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)

  二、初读感知

  1、自由朗读故事,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。

  2、同桌轮流接读故事,若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空:《用心灵去倾听》是一篇____文,是按照____写的,先写____,再写____,接着写____,最后写____。课文的主人公是____和____,课文主要写的是____。

  3、简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?

  三、研读感悟

  1、这是一个发生在西班牙的真实故事,故事中的哪些内容感动了你?请默读全文,用“——”画出感动你的句子,并多读几遍。待会儿和大家一起交流。

  2、交流最受感动的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句),预设:

  ⑴ 我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。

  (找到了倾诉的对象,感到安慰)

  ⑵ “你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。

  (悦耳?请用悦耳的声音说这句话。苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”?再读句子。)

  ⑶ 我总是问她很多事情,比如,“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。

  (怎样回答才叫“耐心”地回答?当我听不懂时,她总是“一遍遍”地解释给我听,虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单,你觉得苏珊是个怎样的人?有爱心。齐读,读出苏珊的爱心来。)

  ⑷ 你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。

  是什么原因让苏珊说这番话的?

  你怎么知道“我”很伤心?

  作者告诉苏珊自己很伤心了吗?

  一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢?

  老师再读“我”的'话,你们用心听,看听出了什么?

  你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗?

  是的。她是一直用心在倾听“我”说的话,当然听出来了。那么,苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢?这说明了什么?

  是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。

  听了苏珊的话,“我”的心情有什么变化吗?

  请你读读8~11自然段。

  ⑸ 但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  请同学们想一想,“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。

  小练笔:但是我非常想认识苏珊。因为________。

  (要求:联系上下文进行合理想象,话尽量用文中的语言进行补白。)

  3、用自己的语言说说你心中的苏珊。

  4、因为苏珊在电话线那头用心倾听,给“我”带来的帮助和安慰,使“我”变得快乐和幸福。那么,你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?板书:人间真情冷暖

  四、总结深化

  让我们用心灵去倾听人间真情冷暖,用爱心去对待绚烂美好的明天吧!

  同学们,让我们再次读响课题:用心灵去倾听。

  板书设计:          用心灵去倾听

  苏珊  汤米

  人间真情冷暖

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