生态系统优秀教案

时间:2021-08-31

生态系统优秀教案

  教学目标:

  (1)通过调查校园环境和多种资料,了解我们身边存在着各种各样的生态系统。

  ( 2)观察池塘生态系统模式图,说出各种生态系统的成分,并初步知道各生态成分的特点和作用。

  (3)通过问题引领分析生态系统概念,初步形成运用概念辨析具体问题能力。

  教学重点、难点:

  了解生态系统的组成,感受生态系统内各成分之间密切关系,树立生物与环境不可分割的观念。

  教学过程: 教师活动学生活动设计意图

  一、认识生态系统

  我们可以看到身边有着各种各样的美景,草原、森林、湖泊、戈壁等等。你知道吗?这些生物以及他们生存的环境就构成了一个个生态系统。那么什么是生态系统呢?

  请思考:

  (1)一条河流和一个饲养虎的园子都是生态系统吗?

  在生态系统概念中,生物成分和环境成分分别指什么呢?

  请你观察池塘生态系统模式图,认识各种生态系统成分,填写到书本中相应的空格中。

  归纳得出:任何一个生态系统都包含生物成分和非生物成分。其中,生物因素中的植物属于生产者,动物属于消费者,微生物属于分解者。讨论后说出:

  在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的.整体,就叫生态系统。

  归纳和总结的池塘生态系统:

  1. 植 物有:莲、菖蒲、水草、浮游植物;

  2. 动物有:浮游动物、鱼、虾、蝌蚪、河蚌;

  3. 微生物有:细菌和真菌等;

  4. 非生物成分有:阳光、空气、水、土壤等。

  二、分析生态系统

  (一)分析生态系统的非生物因素

  请你观察图片和录像等资料,想一 想池塘、森林和湿地这三个生态系统的非生物成 分都相同吗?

  (二)分析生态系统的生物成分

  不同生态系统中都有生物成分吗?他们的作用是什么?

  呈现图片资料和连线题,请讨论。

  请你观看纪录片“海洋”,说一说它与池塘生态系统中生物因素的异同。

  ( 三)分析生态系统各成分关系

  观看录像,思考:在生态系统中,各种生态因素是如何相互影响的?

  (1)视频一 :沙漠生态系统

  (2)视频二:热带雨林内的分解者

  请你归纳生态系统的组成,并完成概念图。讨论得出:

  各生态系统 非生物成分组成相同,如都有阳光、空气、水分等。但水分与阳光多寡,往往是造成生态系统多样化的主要原因。

  1. 生产者:主要是绿色植物。他们为其他生物的生存提供了食物和能量。

  2. 消费者:不能利用无机物制造有机物,只能直接或者间接地以植物为食。

  3. 分解者:能把动植物遗体、排出物等含有的有机物分解为无机物,供绿色植物再利用

  不同生态系统的生物成分的共同点是:他们都由生产者、消费者和 分解者组成。

  不同点是各生物成分种类都不相同。

  (1)在沙漠生态系统 中,非生物成分阳光、水对当地各种生物的影响极其巨大,比如太阳使这个环境温度很高,水分成了植 物能否生长的关键因素。有了水,就有了 仙人掌等生产者,羊驼、鸟类等消费者才能存活。

  热带雨林里,如果没有分解者,动植物死后无法腐烂会堆积如山,而且植物得不到更多的养分。

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