八年级上英语unit8课件

时间:2021-08-31

八年级上英语unit8课件

  八年级英语语法知识点增多了,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,所以部分学生就跟不上了,甚至放弃,这就要求老师要有新的提高。以下是小编整理的八年级上英语unit8课件,欢迎阅读。

  一、教材分析

  本单元是Go for it ( 上 ) Unit 8。主要围绕学校旅行和休假日这两个话题展开各种教学活动,并以此引出一般过去时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个放松、快乐的学习氛围,通过听、说、读、写、练来培养学生综合运用这些语言知识的能力。并让学生能在“模仿和实践”中学(learning by following and doing),通过让学生仔细观察、认真思考、角色扮演、积极参与的方式,先模仿老师的语言表达方式,能准确地用英语来表达自己做过的事情。

  SectionA 1a-1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过一些旅行活动的动词短语引出一般过去时的教学,重点培养学生的听说能力。一般过去时学生在七年级(下)已经有所接触,鉴于学生学得快忘得快的特点,本节课引导学生通过仔细观察、动手去做、自己总结来完成动词过去式的构成规则的学习。学好本课对本单元后面的学习起了很好的铺垫作用。

  二、教学目标

  1.语言目标

  (1)Key words and expressions: aquarium, sharks, seals, souvenir, (go)went to the aquarium, (hang)hung out with sb., (see)saw some seals, (buy)bought a souvenir, (eat)ate some ice cream, (have)had a hamburger, some clever seals.

  (2)句型结构

  How was your school trip? It was interesting/fantastic…

  What did you/they/she/he do…?I/We/They/She/He went….

  Did you/they/she/he do…?Yes, I/we/they/she/he did./No, …didn’t.

  Were there…?Yes, there were./No, there weren’t.

  (3)语法

  The structure of the Simple Past Tense. The past tense of the verbs.

  2.语言技能

  (1)能用一般过去时的各种形式进行准确的描述和表达发生过的事情。

  (2)能掌握一般过去时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:(go)went to the aquarium, (hang)hung out with sb., (see)saw some seals, (buy)bought a souvenir, (eat)ate some ice cream, (have)had a hamburger, some clever seals…等。

  3.学习策略

  通过本节课的教学,我要求学生能用一般过去时准确地表达曾经发生过的事情,学会讲故事。 通过小班化教室的布置,多媒体的使用,给学生创造一种身临其境(本课话题)中的感觉。

  4.情感态度

  通过本节课的学习,我的目的是培养学生合理安排时间,在周末、节假日多参加一些有益的活动;学会与人分享,培养团队合作精神,能积极乐观的表达自己曾经做过的有意义的事情。

  5.文化意识

  了解中西方文化差异,学习西方人是如何表达或描述做过的事情。

  三、教学的重、难点

  基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇、短语、动词过去式的'变化规则和一般过去时的用法。

  教学难点为一般过去时的句式结构,能在交际中准确地运用一般过去时描述或表达发生过的事情。

  四、学情分析

  根据初二学生的特点:学得快,忘得也快。再加上此年龄段学生生理和心理的特点——好奇心强,求知欲旺盛,愿意尝试。希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中,尽量引导他们自主学习,让他们参与到活动中来,有更多的机会尝试,通过师生、生生互动,合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

  五、教学方法

  1.教法分析

  (1)一般过去时学生在七年级(下)已经有所接触,鉴于学生学得快忘得快的特点,本节课引导学生通过仔细观察、动手去做、自己总结来完成动词过去式构成规则的学习。而本单元的话题源自学生很感兴趣的话题——旅游,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经历,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(学以致用)。

  (2)开展多种类型的任务型活动,如卡片竞赛、小组表演、角色扮演、对话接轮等提供给学生合作交流的空间和时间,培养学生合作学习的精神,增强集体荣誉感。

  2.学法指导

  根据《英语课程标准》,把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。结合我校小班化教学特点——教室小、学生少、活动好(方便)、教师观察清,学生动(小组/集体活动,每个人都能真正动起来)的真,我从以下几个方面对学生进行学法指导。

  (1)学习方法的指导

  通过听、看、观察、模仿、操作、运用,培养学生记忆力、观察力、想象力,思维力及口语表达能力。以特别的座位形式(梯形座的拼凑)、生动的墙面图画(旅行画面)来调动学生的感官进行听说读写的训练。

  (2)学习积极性的调动

  整个教室布置格局给学生在学习过程中创造一种轻松、愉悦,积极互动的语言氛围,老师就像导演一样侧面指点一下,让演员们(学生)尽情的表演吧!

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