《给长辈写信(习作训练)》教案

时间:2021-08-31

《给长辈写信(习作训练)》教案

  一、教学目标

  1.懂得给长辈写信的格式,注意用语的得体。

  2.学会给长辈写信。

  二、教学重点与难点

  搞清给长辈写信的格式及用语要求,学会给长辈写信。

  三、教学时间:2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1、读懂平平给舅舅的信,知道给长辈写信的基本要求。

  2、确定写信的对象,想好写信的内容。

  (二)教学过程

  1、回忆旧知,揭示课题。

  (1)在上学期我们学习了给同辈写信,回忆一下,写信的格式和内容有哪些要求?

  (2)这次,我们要学习给长辈写信(出示课题),你知道哪些人是长辈吗?

  2.学习课文,比较异同。

  (1)自由读例信,思考:平平给舅舅写的信中讲了些什么内容?(①来信收到,外婆很高兴;②祝贺获奖;③“我”的字有很大进步;④邀请表妹来玩。)

  (2)信的内容和平时我们写的作文有什么不同?(可同时写几件事,其中一件可以写得具体些。)

  (3)默读例信,思考:平平给舅舅的信与乐乐给平平的信,在格式上有什么相同和不同的地方?给长辈写信要注意什么?(格式基本相同,不同处及注意的地方:①开头一般不直呼姓名,而应写上称谓;②问好用“您”表尊敬;③正文后的'祝愿语要得体,可用“祝身体健康!”等;④署名前可加上自己的称呼,表亲热。名字前一般不必写姓,如平时长辈叫自己小名也可署小名。)

  3.明确任务,指导写作。

  (1)出示习作要求,说说这次习作的任务。

  (2)确定写信的对象,想好写信的内容--准备在信中谈哪几件事,重点写什么。(同桌交流后指名介绍。)

  (3)怎样谈好重点内容--过“六一”儿童节?(怎样过“六一”儿童节写具体些,但不必像专门写活动的文章那样完整具体。)

  4.学生开始写作。

  第2课时

  (一)教学目标

  学生作文,教师巡回指导,对部分习作讲评修改,完成作文。

  (二)教学过程

  1.学生继续写作,教师巡回了解情况,个别指导。

  2.选择佳作和有问题的作文评议修改。

  评议标准:(1)格式是否正确,给长辈写信应注意的地方是否符合要求,(2)信的内容,怎样过“六一”儿童“节是否写清楚了。

  3.学生修改,完成作文。

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