黄雨伞教案内容

时间:2021-08-31

黄雨伞教案内容

  大班绘本阅读《黄雨伞》

  【活动目标】

  1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。

  2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

  3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。

  【活动准备】

  《黄雨伞》PPT,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。

  【活动过程】

  (一)出示绘本,引出主题。

  1.出示绘本,引导幼儿观察封面。

  师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?

  2.教师介绍绘本《黄雨伞》

  教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

  (二)集体阅读绘本前三页。

  1.共同阅读第一页。

  师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?

  师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

  2.共同阅读第二页。

  师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?

  3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。

  师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。

  4.共同阅读第三页。

  师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

  (三)集体阅读绘本第四-九页。

  1.共同阅读第四页。

  师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

  2.共同阅读第五页。

  师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

  3.共同阅读第六页。

  师:这是什么地方?这条路和前面看到的路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?

  4.共同阅读第七页。

  师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?

  5.共同阅读第八页。

  师:他们为什么停下来了?

  6.共同阅读第九页。

  师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

  (四)观察最后一页。

  师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?

  中班绘本阅读《黄雨伞》

  活动目标:

  1.   关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

  2.大胆想象,体验共同阅读的乐趣。.

  活动准备:

  《黄雨伞》PPT,黄雨伞和蓝雨伞各一把

  活动过程:

  一、仔细观察封面:

  1.今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?

  2.为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?

  3.黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞吧

  4.你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?

  二、共同阅读绘本PPT画面。

  1.你看到了什么?

  2.黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?

  3.请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。

  4.她们来到了什么地方,又遇到了谁?

  5这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?

  6.她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?

  7.这是什么地方?看看这条路和前面看到的一样吗?哪里不一样?你从什么地方也看到过这样的路?

  8.他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?

  9.她们为什么停下来了?

  10.她们来到了哪里?你觉得这里的楼房怎么样?从哪里看出来的?

  11.她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?

  12.这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?

  三、.讨论交流,并给书本取名字。

  1.你们喜欢这本书吗?为什么?

  2.你能给它取个好听的名字吗?

  3.诵读书名和了解书的作者。

  四、活动延伸:

  1.漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。

  2.设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。

  活动反思:

  真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。

  放学时又和孩子谈话,让他们在回家的路上看看雨伞的颜色,伞下的人在干什么、说什么?听听下雨的声音,看看下雨的天空,周围的风景等?

  在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。

  在阅读活动中幼儿思维很活跃,观察很细致,联想很丰富。此外,对于撑伞表演也非常感兴趣,有的.说:交个朋友吧,交个朋友吧!有的说:你好,我们一起走吧,有的说:你好,我们一起去买拼装车吧;有的说:我们一起去买玩具吧……

  而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。

  此外,活动中有的宝宝还提出了质疑:

  1.为什么能自己上学?(有的宝宝认为他们是哥哥姐姐,已经长大了,上小学了,所以可以自己撑伞上学。)

  2.为什么他们走这么久才到学校里?(因为他们要说说悄悄话、看看水里的倒影、小鱼、还要到游乐场转转、等火车开过……)

  3.他们走了这么久,如果迟到了,老师会不会批评他们?(幼儿猜测可能要打两下小屁股、稍稍批评一下、说说他,让他们以后早点来……)

  老师和孩子们一起,通过平等的对话交流,通过互动和分享阅读,在思维的不断碰撞中,达成了本次活动的目标。

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