《上学去》教案

时间:2021-08-31

《上学去》教案

  第二课时

  教学要点

  巩固学过的生字词,并读课文一、二两节,指导学生自学第三节,进一步理解课文内容。

  教学过程

  一、复习检查

  1、用卡片认读本课生字词,讲讲意思。(书、包两字说说结构和笔顺)

  2、指名朗读课文。

  二、讲读课文一、二两节。

  第1节:

  1、齐读。

  2、这一句讲谁?干什么?(讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去?(丁丁背着书包上学去)什么时候,丁丁背着书包上学去?(早上,丁丁背着书包上学去。)

  3、挂出抄有下列内容的小黑板。

  什么时候

  谁怎样

  干什么

  早上

  丁丁背着书包

  上学去

  早上

  妈妈起着自行车

  放学了

  (想让学生看表,边读读“早上,丁丁背着书包上学去”这个句子,在引导学生,仿效此句,说说后面的两个句子。)

  4、丁丁早上上学去,经过什么地方,遇到那些事情呢?我们接着往下学。

  第二节:

  5、指名读课文。

  6、读读议议。

  丁丁走过什么地方?(板书:什么地方)(小树林)

  小树怎么做?怎么说?(板书:谁小树怎么做怎么说)(板书:招招手玩捉迷藏)

  “在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里?

  丁丁怎么做?怎么说?(板书:摇摇手不我要上学去)

  “摇摇手”和“招招手”一样吗?什么不一样?(动作不一样,表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来,摇摇手是摆动手,表示不答应,不同意)

  7、指导朗读

  (小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话,“不”字要读得坚定有力,说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。)

  范读、自由读、指名读,分角色读。

  8、小结

  这一节写了丁丁走过小树林,小树请他留下来玩一会儿,丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方,他又是怎样做、怎样说的呢?请看第三节课文。

  第三节与第二节写法基本相同,所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学,看看谁最能干。

  三、指导自学第三节。

       自由读课文。

  1、思考:丁丁走过什么地方?浪花怎么做,怎么说?丁丁怎们做,怎么说?

  2、把不理解的词语划出来,等一会儿提出来讨论。

  3、按以上思考题讨论,病边作如下板书:

  小河边浪花点点头玩捉小鱼

  丁丁摇摇手不我要上学去

  4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读,在让他们试读,然后评议,在指名读和分角色读。

  小结:在上学路上,丁丁没有答应小树、浪花的请求,留下来玩。

  五、作业:

  1、抄写词语表中

  2、完成课堂作业第3题

  3、朗读课文

  六、板书:

  什么地方谁怎么做怎么说

  小树林小树招招手玩捉迷藏

  丁丁摇摇手不我要上学去

  小河边浪花点点头玩捉小鱼

  丁丁摇摇头不我要上学去

  第三课时

  教学要点:

  听写生字词,通过讲述图意、表演等训练方式,加深对课文内容的理解,培养说话能力,同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、听写生字词

  2、指名朗读课文

  二、看图复述课文。

  (放投影或让学生看课文插图,说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的'的内容,从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文,在看图复述课文。)

  三、分角色表演。

  四、总结深化

  1、丁丁没有在小树林里和小河边玩,他当时心里会是怎样想的?(丁丁心里会想:在小树林里捉迷藏,在小河边捉小鱼,是很有趣。但是我是小学生,现在要上学去,上学路上不能玩耍,要按时到校,在有趣的游戏我也不去玩。)

  2、丁丁这样想,这样做,对吗?为什么?

  3、上学路上,如果你遇到这样的事情,你会怎样做呢?

  五、齐读课文,质疑问难。

  六、作业:

  1、完成课堂作业第4题。

  2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。

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