五年级语文下册《早》课件

时间:2021-08-31

苏教版五年级语文下册《早》课件

  教学目标:

  1.正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

  2.通过阅读.思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

  3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早.事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

  教学重.难点:

  找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初读课文,理清课文脉络。

  2.学习课文第一、二两段。

  教学准备:

  三味书屋内陈室的挂图.生字新词卡片

  教学过程:

  一.激发兴趣,谈论“早”

  1.教师板书:2早

  设问:想到什么?

  3.揭示课题,齐读

  4.设问:最想了解什么?

  5.教师归纳小结:为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?

  二.初读课文,了解“早”

  1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。

  2.指名读文,相机正音。说说课文主要讲了什么?

  3.汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?

  4.汇报自己在读文过程不懂的地方。

  5.师生通过读文.讨论等方式共同解决。

  三.指导书生字

  1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引导评价,适当范写。

  3.学生用钢笔描红.临写,教师巡视指导。

  四.作业

  1.抄写生字词

  2.练读课文

  第二课时

  教学目标:

  1.继续学习课文第二段。

  2.着重理解作者写梅花的用意,以及鲁迅先生事事早,时时早的精神。

  教学准备:

  投影文字

  教学过程:

  一.复习导入

  二.选读课文,感悟“早”

  1.在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?

  2.指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读)

  三.精读课文,品悟“早”

  1.课文哪几节与“早”有关?(5~8小节)

  2.精读5~8小节,课文一共写了哪几种“早”?

  3.品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想.发现等,准备汇报。

  4.根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会:

  a.学生汇报第五节的内容:

  ①.这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

  ②.课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗?

  ③.自由练读,指名读,范读.齐读。

  ④.这么美的文字,你愿意记在自己的.心里吗?

  ⑤.课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?

  b.学生汇报第六节:

  ①.这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。

  ②.说说自己读完后有什么样的感受?

  ③.指导朗读最后一句话。

  ④.你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?

  ⑤.交流.讨论。

  ⑥.师生经过交流.讨论,达成以下共识:一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;

  二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。

  四.联系实际,深化“早”

  1.师小结过渡,并引读最后一节。

  2.“东风第一枝”指的是什么?

  3.学到这儿,你最想说什么?

  五.图文对照,联系“早”

  1.再读课文,了解写作的顺序。

  闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上“早”--要珍惜时间,学做梅花2.图文对照,了解三味书屋的方位。

  3.自由练说,指名说。

  4.试对教室练说。

  六.总结课文,升华“早”作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!

  板书设计

  3.早

  梅花开得早,冰清玉洁

  以花喻人

  鲁迅时时早,事事早的精神

  作业设计

  3.早

  一.看拼音写词语。

  bǐmòyùshìpǔsùhuābànyánlì

  ( )( )( )( )( )

  rùnzétòumíngbīngqīngyùjíezhēnxī

  ( )( )( )

  二.在课文中找出下列词语的近义词。

  冰清玉洁( )来由( )晶莹剔透( )

  预告( )文房四宝( )严格( )

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