有话好好说课件

时间:2021-08-31

有话好好说课件

  正确认识自己与父母产生矛盾的原因,能用建设性的方式避免与父母争吵。下面是小编整理的有话好好说课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:有话好好说课件

  【设计理念】

  “说”是对自己思想和情感的表达。说是要给人听,还要让别人愿意听、能听明白,这就要求掌握一些交流的技巧。针对低年级孩子在与他人交流时,可能蛮横不讲理,或者孤僻冷漠,不能使用文明语言等导致在同伴中遭到拒绝或排挤。因此,在本次活动设计中,通过把文明用语贯穿到视频、小品、朗诵等各种形式之中,让学生受到启发,懂得有话好好说,会使用文明用语与人交流,从而促进良好的人际关系。

  【辅导目标】

  1、认知目标:通过本次辅导活动,使学生了解人际交往中交流方式的重要作用。

  2、情感目标:懂得有话好好说,用文明语言让生活变得更美好。

  3、能力目标:会使用文明用语与人交流,从小养成良好的行为习惯。

  【辅导重难点】

  重点:培养学生有话好好说,会用文明用语。

  难点:把文明用语落实到现实生活中去。

  【辅导过程】

  一、热身游戏

  同学们,今天上课前,老师想和大家玩一个小游戏。这个小游戏的名字叫做“为你按摩”。

  现在请全班同学站好,伸出你的双手,为站你前面的同学按摩1分钟,看谁最会按摩,前面没有同学的闭上眼好好享受。向后转,再次为站你前面的同学按摩1分钟,同样,前面没有同学的闭上眼好好享受。

  小结。在你为别人按摩的时候有小声地问他,舒服吗?当别人为你按摩时,你表示谢意了吗?我们生活中就要学会用文明的语言表达我们的感情,让社会更加温暖。

  二、体验交流,感悟文明语言的重要性

  1.出示课题。

  (1)导入:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的'优良传统,作为新一代的少年,我们更不能忘记传统,应该学会交流,学会用文明的语言与人说话,力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!

  (2)小测。早上出门上学对爸爸妈妈说“( )”;在学校见了老师、同学说“( )”;课间不小心碰掉了同学的铅笔说“( )”;同学跟你道歉后,你应该说“( )”;当你得到别人帮助时要说“( )”;接受长辈物品时要起立,( )手接过,并说“( )”。

  (3)小结:简单的说文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段!

  (设计意图:通过小测让学生回忆日常生活中的语言对话,并从中懂得有话好好说,说话文明别人会更喜欢你。)

  2.故事1:《这个请字很有用》

  (1)观看视频

  (2)全班交流:你发现叮当狗前后不同的做法,产生了什么样的不同效果?日常生活中,什么情况下会用到这个“请”字,请举例说一说。

  (3)小结:在日常生活中要学会表达多用请字你会变得越来越让人喜欢。

  3.观看视频小故事2《说声对不起大家都快乐》。

  (1)思考:叮当狗受到了谁的启发,回去向草莓兔道歉?联系生活实际,你有对别人说“对不起”的事例吗?

  (2)汇报。

  (3)小结:是的,有话好好说,做错了事情要诚恳地跟别人道歉,说声对不起,大家都快乐。

  4. 故事会3《无礼和五里》

  (1)观看视频

  (2)交流:故事中的小朋友最后明白了什么?

  (3)小结:文明礼貌地待人,注意如何跟别人说话,交流,语言文明做事更加顺利。

  (设计意图:通过3个小故事,让学生明白:在日常生活中要语言文明,更重要的是学会使用文明用语。)

  三、指导行为,怎样使用文明用语

  1.学会交流,快乐问答。

  家里来了客人,你怎样接待? 你不小心把水弄到同学衣服上,该怎么办? 美术课时,忘记带水彩笔了,你会怎么做?做功课时,有同学在你身边大吵大闹,影响了你的学习,你会怎么做?

  2.学会说话,文明用语,看图分辨

  (1)出示图片

  (2)交流分辨。

  (3)小结:同学们真棒,看来大家都能分辨如何说话才是个文明的孩子了,下面我们一起来学习一些常用的文明用语吧。

  3.学会说话文明用语介绍。

  (1)出示图片:齐读。

  (2)文明礼仪歌。请个别学生读,齐读。

  4. 音乐欣赏(也可跟唱):咱们从小讲礼貌

  5.小结:希望同学们每天都问问自己,今天你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?让我们从小讲文明懂礼貌做个会沟通,会说话的好少年。

  (设计意图:通过问答、图片分辨、歌曲、小诗让学生更深入地理解会沟通会说话会用文明用语非常重要。)

  四、总结

  希望大家时刻记住有话好好说,多用文明语言,我们相信:播种文明定能收获温馨。

  篇二:有话好好说课件

  活动理念

  通过本节课的教学活动,教育学生学习正确对待偶发事件,得体地表达自己的不满情绪,有利于学生之间的沟通和交往。

  活动目标

  知道正确对待生活中的偶发事件;认识有话好好说,有利于双方的沟通和交往。

  活动准备

  1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容。

  2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。

  活动指导

  指名同学读课题,读了课题,你想提出什么样的问题(我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。做到有话好好说呢?

  一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景

  情节表演:下课铃声响了,丁飞枪在最前面冲出教室,不料把李杰的笔盒撞到了地上……

  师提问:在生活中,这种事情是难免发生的,你认为他们之间会发生什么结果呢?引导学生说,由于“说”的语言,语气,语态不同,导致的结果是不一样的。学生说的也可以表演。

  1、出示对话框。

  2、学生依据情景,设想和填写可能发生的几种结果。

  3、自找搭档选择表演,进行对比感受。

  你希望这件事的结果是什么?让学生说说。老师在学生说的基础上进行小结:在生活中,难免会偶发不顺心的事,但处理方式不同就会发生不同的后果。

  二、老师讲一个故事

  王宁看见朱静手上有一本《西游记》,伸手就抢,谁知朱静紧握着不放,两人争夺时,把书撕破了一页。王宁连忙赔礼道歉,并说“我来帮你贴好。”朱静不依不饶地说:“不行,要你陪新书;”同学在一旁劝说,朱静就是不听。

  学生听后,老师帮助学生作以下分析:有为难人的;有怜惜心爱人的物品的;有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉,他还是得理不饶人,请同学们劝劝朱静好吗!

  师小结:遇到此类事,要学会“得理应饶人”的处理方式,及时化解矛盾冲突。

  三、请两个同学讲故事

  1、唐明有道题不会做,他拿过好朋友曾玲的作业就抄,曾玲看见急忙制止,唐明没好气的说:“真不够朋友。”

  2、宁洁的家庭作业本没给家长签字,挨了老师的批评。回家后,她闷闷不乐。妈妈关心的问原因,她不耐烦地说:“就怨你,昨天没签字。”

  遇到这两种情况,你会怎样说呢?可以模拟表演的。老师在学生说的基础上总结:说气话,也是学生之中一种常见的现象,往往发生在自己的愿望没满足,受到委屈或误解的同学身上,但对此,同学们认识到了什么?

  四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事,要解决问题,就要心平气活地好好说说,这样有利于与他人交流和沟通,在相互理解的基础上化解冲突,学会处理问题。

  1、例如:晚上,你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢?

  2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。

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