掌声优质课教案设计

时间:2021-08-31

掌声优质课教案设计

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。

  教学重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。

  教学难点:通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。

  教学过程:

  一、课前谈话

  上课前我们来玩一玩,说一说自己,看谁把自己说得最棒,能赢得我们大家的掌声?有胆量试吗?

  学生纷纷叙述,随机请个别学生说说得到掌声后的感受。

  二、直接导课

  这节课我们继续来学习《掌声》这篇课文,齐读课题。

  三、学习第一和第四自然段

  1、快速地默读课文,想一想原来的英子是个怎样的小女孩?(可怜、自卑、缺乏自信)你是从哪儿看出来的?

  随机出示:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到了教室,下课后她又总是最后一个离开。

  A出示这段话,让学生自由读读,此时说说你们还感受到了什么?

  如、默默地地坐在那儿(内向,不善于交谈,孤独,随即指导读句子)

  “上课前,她早早地就来到了教室,下课后她又总是最后一个离开。”

  体会怕别人歧视她,自卑的心理,同时让孩子联系实际说说,你们在下课的时候都喜欢干什么,心情怎么样?可英子呢?

  B此时就让我们一起走进英子,再一次去真真切切地感受英子的内心世界吧。

  齐读这几句话。

  2、刚才大家边读先想体会到了英子不愿意与大家交流,不愿意让大家看到她走路的姿势。她是多么的孤独、寂寞啊,课文中有一个词概括了英子的这些表现,大家找一找!(忧郁)板书:忧郁

  3、那后来的英子又变得怎么样了呢?板书:开朗

  出示:从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。掌声第二课时优质课教案设计

  A、指名读,说感受。B你仿佛看到了什么?想象说话:操场上我们能见到英子活跃的身影;课堂上能见到她那高举的小手;庆祝会上也能见到英子……是啊,此时的英子活跃在校园的各个角落,她是多么快乐呀!C指名读。

  5、看到忧郁的英子变得如此的开朗,你有什么疑问吗?

  四、研读为何英子前后的变化会如此之大。

  1、自由读课文的二、三自然段。(板书:掌声)

  出示就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

  故事讲完了,教室里又响起了热烈地掌声。

  想想这两次掌声分别是在什么情况下响起的,同时又给英子去了什么?边读边找找相关的句子,同时把自己的感受写在旁边。

  当你完成的时候,可以把你的感受在四人小组里同你的伙伴交流一下,预设点:

  (1)“轮到英子地时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。”

  A:你现在仿佛看见什么?(平时什么情况下,所有的人都会把目光集中你身上呢?)

  生交流:(我仿佛看到她不愿被人注意却意外被注意,受伤、害羞的样子)

  B: 追问:你是小英的话,这时会怎么想?怎么做?

  (2)师引:善意无心的注意带给她的却是自尊心的受伤,她紧张,难过,只见小英——(引读3段)

  英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

  A能说说你读了的感受吗?英子到底在犹豫什么呢?全班同学注视她的时候,她有什么反应?

  (个读、范读、齐读,体会低缓的语气和大家的.心疼、细 心)

  “一摇一晃”难怪英子以前总是默默地坐在教室的一角;

  B、看到小英在众目睽睽之下坚强地站起来,一摇一晃地走上讲台,多么不容易呀!那你想对英子说什么呀!

  (3)是啊,英子的同学们也正是因为看到了她的勇敢、战胜了自我,所以……

  齐读第一次掌声。

  (4)英子听了这样的掌声后会怎么样?(流泪、激动、兴奋……)

  (5)第二次掌声呢?英子有了什么反应呢?

  英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

  A、这时的英子为什么向大家鞠躬呢?感谢大家对我的表扬,我还要继续努力;谢谢大家的称赞,我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。)

  B、那现在请你们看屏幕,有没有什么新发现?(比较两个一摇一晃)(紧张、害怕;愉快、高兴)

  2、再读读这两句话,这两次掌声分别给英子带去了什么?

  A:听到两次掌声都那么热烈、持久,感到同学们的鼓励、期待和爱心。

  B:追问:两次掌声有共同的地方,热情的鼓励,有不同的含义吗?(第一次鼓励为主、佩服勇气;第二次肯定为主,赞扬演讲);

  C:小英先哭后笑,战胜了自我,从此站起来了,获得第一次掌声后表现流泪是因为激动、感激、无法用语言表达(慢、低、个、个比读)获得第二次掌声后已充满信心和感激,所以鞠躬微笑(快、激昂、不响不足以表达)

  3、正是这两次热烈的掌声,才使英子有了这么大的转变,那就让我们通过朗读,来和她一起分享那一份喜悦吧。(齐读第四自然段。)

  五、 自学尾声,感悟掌声

  1、 出示小英地来信:难怪几年以后英子会给她的同学来信,信上是这么说的:

  我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。

  A朗读句子(多人朗读,边读边说感悟)

  B你觉得英子不能忘记的仅仅是掌声吗?

  出示:我永远不能忘记______________________,不能忘记______________________,不能忘记______________________。

  C是啊英子不能忘记的其实就是你们那一份份深深的爱,浓浓的情啊!。

  爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱,还可以是许许多多,下面就请同学们自己先读读这首小诗,去感受一下吧!

  爱是一阵热烈的掌声

  爱是一句友善的讲话

  爱是炎炎夏日一缕清凉的风

  爱是寒冷严冬一杯温热的茶

  爱是瓢泼大雨中一把小花伞

  爱是

  爱是

  爱是

  …………

  我想此时的你们一定有很多的感慨,那就请拿起手中的笔,也来当一回小诗人吧!

  3、最后,老师送给大家一句话:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间

  (放背景音乐《爱的奉献》,会唱的大家一起唱)。

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