初中《数字杂说》教案

时间:2021-08-31

初中《数字杂说》教案

  【自读导言】

  自读要求

  1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文章的内容大意。

  2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文章的思想内容和结构特点。

  3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容大意。

  4.了解科学知识,发扬科学精神,反对"数字"迷信。

  5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。

  学习侧重点

  1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析,全面掌握文章的内容和结构特点。

  2.文章体现出的科学精神。

  3.学用文章的写作技巧和语言。

  (解说:本文在思想上体现出强烈的科学精神,并具有较强烈的现实意义。具体为:1.科学源于生活实践的需要,科学推动了人类文明的发展;2.要敢于创造,要有不断追求真理、修正错误的科学精神;3.反对现代"数字"迷信,批判畸形的文化现象。)

  在艺术上,该文亦有独到之处:1.结构清晰严密:①采取总分式;②全文分四部分,第1段是"纲";③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句,概述了该部分的内容,且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把"数字"当作生命体来解说,从"身世、情趣、遗憾"三个方面,使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子,使不易了解的'古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动,充分显示了科普小品的艺术特色,具有趣味性和可读性。

  基于这些特点,我们安排了上述的"自读要求"和"学习侧重点"。)

  【自读程序】

  1.梳通了解

  ①学习"自读提示",了解学习该课的基本要求。

  ②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪几个方面的内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章主要内容,并且计时。

  ③画出课文中的生字词(特别是"自读提示"中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。

  2.理解分析

  ①解释课题《数字杂说》,了解"杂说"的含义。

  ②分析第一部分。

  熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词:"数字的身世......遗憾";批注该段:总说,全文的纲。

  ③依据数字的"身世、情趣、遗憾"三方面,把第一部分后的课文划分为三部分。

  ④精读第二部分。

  a.将课文读一遍。

  b.依据该部分内容,设计"数字的发展过程"图表,项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项,并完成填表任务,在课文中画出相关的词句。

  c.研究第9自然段的语言,体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义,二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是:广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。

  ⑤精读第三部分。

  a.将课文朗读一遍,再默读一遍。

  b."数字的情趣"表现在哪两方面?画出有关句子。

  c.研究句子:"此处聊举以五行和五方与十个数字相对,巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则,以为助兴。"指出它的主谓宾,解释"聊举、五行、五方、以为助兴"等词。

  d.体会说明文中举例子的好处。

  ⑥精读第四部分。

  a.将课文默读一遍,再朗读一遍。

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