课文《黄山记》教案设计

时间:2021-08-31

课文《黄山记》教案设计

  《黄山记》教案

  一、教学目的

  1、了解本文别出心裁的构思和大手笔的写法;

  2、了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特色;

  3、欣赏课文描写的黄山奇景,并理解作者赞美祖国大好河山,赞美伟大时代的情感,以唤起学生热爱我们的时代,热爱祖国壮丽河山的激情。

  二、教学重、难点

  重点:理解本文构思谋篇的手法;

  难点:语言简练巧妙、热情奔放。

  三、教学方法

  点拨教学法

  四、教学计划

  三课时

  五、教学过程

  第一课时

  教学要点:整体感知课文内容,理解课文构思技巧。

  一、导入性点拨(激发情感,整体感知)

  以歌曲《我的中国心》引入课文(板书课题)

  二、研究性点拨(明确目标,回顾课文)

  检查早读预习效果,回顾课文内容。

  ① 黄山位于哪个省份?共多少峰?最高峰是什么?

  ② “黄山”名字的由来?

  ③ 古代有谁登上过黄山?

  ④ 作者赞扬了哪些人?

  ⑤ 黄山景物最大的特点是什么?(用二个字概括)

  三、鉴赏性点拨(精读课文,突破重点)

  1、鉴赏课文,引导学生理解黄山“奇、险”的特点:

  课文是怎样表现黄山“奇、险”的特点,并为四部分拟小标题。

  (1)第一部分

  ① 学生齐读;

  ② 快速找出体现黄山“奇、险”的句子;

  ③ 概括本部分标题:黄山胜景天造就。

  (2)分组讨论第二、三、四部分是怎样表现黄山“奇、险”的特点,并拟出每部分标题。

  学生讨论,教师归纳指正并板书:

  第二部分:自古黄山几人登(险),回顾几千年以来,只有少数像李白这样不畏险阻的人登上黄山,其余的人都败兴而归,表现了黄山的险峻。

  第三部分:攀登天都寻常事(夷)

  作者一行人登上天都的经过

  第四部分:天下奇景数黄山(奇)

  在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。

  2、理解课文独出心裁的'构思:

  (1)按游记常见的写法,请你构思《黄山记》的写法;

  (2)按时间顺序,列出作者登天都峰的经过:

  (3)课文第一、二部分是否可以去掉?为什么?

  学生自由讨论,教师点拨后指正归纳,并板书:

  第一部分是全文的总起,突出黄山“奇”、“险”的特点;第二部分是承接第一部分“险”字展开。一、二部分引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山,增加了本文的气势。

  四、反馈性点拨(重温课文,巩固提高)

  本文写法与其他游记有何不同?你从中受到什么启发?学生思考讨论,教师小结:

  (1)本文游记与其他游记写法不同,不像其他游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如何安排黄山这个角度起篇,气势磅礴。课文以跳脱的思路从宏观、从历史、从想像、从实际游历各个方面予以表现黄山“奇”、“险”特点,跳出了以山写山的局限。

  (2)游记完全可以灵活地写,形式可以多样。顺从时间,空间的顺序来写,固然可以打破这种方式当然也行。只要记游对象固定,特征准确,结构清晰就可以。

  五、迁移性点拨(举一反三,转化能力)

  按本文思路改写《蒲松龄故居参观记》

  六、板书设计

  ① 黄山胜景天造就(奇、险)

  ② 自古黄山几人登(险) (正面) 对

  ③ 攀登天都寻常事(夷) (侧面) 比

  ④ 天下奇景数黄山(奇)

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