动物的家园小学艺术课教案设计

时间:2021-08-31

动物的家园小学艺术课教案设计

  课题:动物的家园

  课型:艺术综合课

  年级:一年级

  教材分析:

  神奇的大森林是动植物的王国,各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏,对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受,使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的,并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀,并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。

  教学设计意图:

  针对一年级学生的幼儿心理:“好奇,想象力丰富”的特点,利用多媒体教学设备,从视、听等多个角度,给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围,一方面激发学生学习的热情,另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。

  教学目的:

  1、通过旧歌的复习,引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段(表演)进行展示。

  2、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度,情绪的音乐欣赏与形体表现,感受几种小动物的音乐形象,引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。

  3、通过对音乐的欣赏,根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。

  4、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱,对小动物生存环境的关注,并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。

  教学重点:

  从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。

  教学难点:

  创设情境,指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。

  教学准备:

  1、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。

  2、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。

  教学内容及过程:

  一、组织教学

  1、听音乐律动。

  2、提出听故事的要求。

  [设计意图:律动为课堂营造活泼愉快的氛围,提出本课要求,增强学生的好奇心和进取心。]

  二、创设情境、感受本验

  1、师:青蛙妈妈睡醒了,青青的杨柳也随风飘,嫩绿的小草拼命地往外钻,小雨唱起了美妙的歌声。小雨怎样唱歌?

  生:小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。(生:小雨“滴嗒”地唱歌)……

  2、师:请小朋友模仿小雨的歌声表演。(要求:学生用轻柔的声音演唱)放《小雨沙沙》(表演,并让学生自评:哪组模仿表演最好?)

  3、师:小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地,大自然会有什么样的变化?

  生:小草绿了;花开了;到处都是绿色的;……

  4、师:什么季节到了?谁来告诉人们?

  生:春天来了,小燕子为人们报春。

  5、师:小燕子是一只怎样的小动物?它怎样飞的?谁来表演?

  生:是一只可爱机灵的小动物,飞起来时翅膀很柔和(学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价)。

  6、师:小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子,还可以表演哪些有关小动物的歌曲,儿歌?

  生:(争先恐后举手表演与动物有关歌曲,儿歌,有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等)

  [设计意图:这种形式可以调动学生的参与性,培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时,老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示,如从小动物的'形态、神情上,可用什么样的情绪表演更适合]。

  三、音乐欣赏、创造表现

  活动一

  1、师:刚才小朋友用歌声,儿歌描绘了小动物,老师今天要让小朋友,听听音乐怎样描绘小动物?(提出听音乐的要求:安静、仔细)

  播放《蜜蜂》

  2、师:远处来了一只小精灵,它四处张望,窜来窜去的它是谁?在做什么?为什么?

  3、听完《蜜蜂》,请小朋友自由发言谈感受。

  (1)生:小鸟飞地很快,很急,来报春了;

  (2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快;

  (3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜;……

  (学生的回答很多,只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行)

  4、请学生复听音乐,随音乐的情绪和速度进行律动表演。

  5、教学的扩展:

  (1)师:请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。

  (出示:a、×× ×× ×× ××; b、× × × ×;c、×—×— )节奏。

  (2)根据八分节奏,让学生模仿其它小动物的叫声,并随老师有力度变化的手势进行演唱。

  (3)师:请小朋友用笔描绘出小动物的形态。

  学生用笔画出图谱:;;。

  学生可用彩色笔描绘出明快的色块。(黄色:红色:绿色: )

  [设计意图:教室里出现第一次高潮,每一个学生都可以参与到艺术活动中,用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象,做学习的主人。]

  活动二

  1、师:小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙,它是怎样跳出来的?

  2、师:学生表演小青蛙的跳跃状态。

  3、师:请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。

  (出示:a、×× ×× ×× ××; b、× × × ×;c、×—×— )节奏。

  4、学生选择了b条节奏并进行表演。

  5、师:小青蛙在荷叶上跳来跳去,它要做什么?请小朋友听。(播放《青蛙音乐会》)

  (播放的音乐学生知道是描绘青蛙的,给一个命题音乐,让学生在指定的范围内,认真仔细地体会、想象)

  6、学生通过欣赏,编创了有关小青蛙的音乐故事。

  [设计意图:这个活动与第一活动比较不同在于,第二个活动不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象,还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象,可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪,可以让学生主动参与学习的兴趣得以充分的发挥。]

  活动三

  1、师:不一会儿,森林里来了许多小动物,有一只小动物它走得很慢,走到所有的小动物的后面,听听音乐,告诉大家它是谁?(播放《乌龟》)

  2、学生通过音乐欣赏,从音乐的速度和情绪上的判断了以下的小动物:乌龟、蜗牛、大笨熊、大象;

  (学生的回答并没有错,以上的小动物在行走时速度很慢,音乐的情绪上是低沉的,因此,只要学生能表达这样的意思,老师都可以给予肯定)

  3、复听音乐,并随音乐让学生进行律动表演。

  4、师:第一段音乐与这段音乐有区别吗?说说你的感受?

  5、学生分组讨论,并用各种形式表达。

  (1)律动;

  (2)色彩:(第三段音乐可以用深色调来表现);黑色:棕色:

  (3)绘画:第一段音乐用小巧、纤细的线条;

  第三段音乐用粗线条;

  [设计意图:第三个活动在随音乐做律动时,学生做自已觉得是谁来了就做谁的动作,放手让中国学习联盟胆创造。只有让学生自己做学习的主人,他才会真正地喜欢学习了。]

  四、深入探究、人文情怀

  1、师:这么多小动物在一起,可高兴了,如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处?

  2、生:小动物应该友好相处。

  3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。

  4、师:小动物相处地很友好,很幸福,小朋友平常你们在哪儿能看到小动物?

  5、生:动物园、鸟笼里……

  6、师:小动物们它们自由吗?我们应该怎样做?

  7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”;分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。

  8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下,把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。

  [设计意图:让学生为自己参与的活动命题,这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]

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