手捧空花盆的孩子的教案设计

时间:2021-08-31

手捧空花盆的孩子的教案设计

  教材简析

  这篇课文篇幅虽然短小,但情节曲折。写了一位国王用种花的成绩选未来国王的事。当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候,国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。因为国王发的花籽是煮过的,又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最诚实的。文章篇末方点明迷津,让人有恍然大悟的感觉。读后深受教育,明白诚实是最可贵的品质。

  设计理念

  在教学中充分发挥学生的自主性,让学生在自读自悟中,去品味文中蕴含的道理。依据课文内容特点,采用对比学习的方法,孩子们与手捧空花盆的孩子的对比;国王表情前后变化的对比。在比较学习中,更深入地体会文意。

  教学目标

  1.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质,懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3.学会本课要求认识的12个生字,会写“盆、眉”等10个生字。

  教学重、难点

  理解课文内容,学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质,懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间

  2课时(第2课时略)。

  教学过程

  一、引趣激情

  1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》,这是一个怎样的故事呢?

  2卑迨榭翁猓揭示题意。

  二、初读感知

  1.自由读书。现在就请大家轻声自由读课文,注意读准字音。

  2.练读课文。

  指名接读课文,做到正确、流利。

  三、合作释疑

  1.默读质疑。

  请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来。

  2.合作探究。

  同学们的书上有了不少小问号,有了问题大家到合作小组中去探讨交流一下。

  3.汇报交流。

  四、深入感悟

  1.读课文1~2自然段。

  自由读课文1~2自然段,通过读,你知道了什么?

  2.默读课文3~5自然段,孩子们种的花怎么样呢?

  3.根据学生回答得出结论:出现了两种情况。

  (1)第1种情况是什么?找出句子练读。

  (播放课件:众小孩手捧鲜花的场景)加深感知。

  是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)然后让学生带着这种喜悦的心情,带着微笑读第3自然段。

  看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

  (2)与之不同的第2种情况是……请同学们找出句子读一读。

  (看书中插图:手捧空花盆哭泣的'孩子)让学生体会这个孩子的感受。

  ①没有种出花是因为他不用心不会种吗?(不是)

  ②你是从哪儿知道的?读一读孩子说的话,注意当时孩子是伤心地哭着说,要读出孩子的伤心、委屈。

  C.他为什么没有种出花来呢?请同学们齐读第8自然段。

  (3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?出示描写国王不同态度的句子,引导学生对比地读一读:

  ①可是国王看着这些孩子,却皱起眉头,一句话也不说。

  ②国王听了高兴地笑起来。他说:“找到了!找到了!我就要找一个诚实的孩子做国王。”

  引导学生体会捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当

  有这样的品质。

  4.总结课文,思想渗透。

  是呀,诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在座的每一位小朋友应该具备的品质,老师相信你们都能成为像他(手指课题)一样诚实的人。请同学们正确、流利、有感情地再次朗读课文。

  五、读文,回归整体,结束全课

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