一年级语文课件

时间:2021-08-31

  1、西师版一年级语文《江南》教案

  教学目标

  1.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2.知识目标:复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。

  3.情感目标:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点

  借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字。

  教学难点

  初步具有阅读古诗的兴趣。

  教具、学具

  教具:自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

  学具:生字卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、利用CAI课件创设情境导入新课

  多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象)

  小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

  教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。

  2.数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。

  3.检查自读情况。问:谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用“·”画出生字,教师抽查。

  4.教师范读、领读。

  三、学习生字

  1. 指名分句朗读,结合学习生字词。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;第二句:叶、何;第三句:鱼、戏、间。

  2.学生拿出生字卡自读,教师相机正音。

  注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音,不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同,“叶”和“鱼”的读音是自成音节。

  3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子。

  4.指导写字:可、江、采、鱼。

  (1)记住字形。

  分四人小组合作学习,讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 “可”:有五笔。扩词:可爱、可口、可以。

  “江”:三点水加“ 工”。江与水有关,所以有三点水。口头组词:江水、江边、江上、长江、江岸。

  “采”:上下结构,采要用手,注意上面是一个爪字头。口头组词:采花??

  “鱼”:下边的一横是“鱼”的尾巴,利用课件展示。口头组词:鱼儿、鱼尾巴??

  (2)指导学生按笔顺提示描红。

  (3)学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

  (4)指导学生在田字格中书写。

  (5)生练习写生字后师点评。

  四、精读课文

  1. 学习诗的一、二行。

  (1)指名朗读诗的一、二行。

  (2)指导学生看图,观察荷叶。荷花长得怎样。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。

  (3)指导反复朗读,展开联想,从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

  2.学习诗的后五行。

  (1)指明朗读诗的后五行。

  思考:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)

  (2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?

  指导反复朗读:“鱼戏莲叶间!鱼戏莲叶北。”

  课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景,让学生展开联想,感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。

  理解方位词:东、南、西、北,并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 展开想象:鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。

  教师揭示:鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在,“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

  (3)指导有感情地朗读诗句。

  问:小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢?

  怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿。

  五、背诵课文

  1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)

  2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)

  六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景

  4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北,3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼,6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演。

  七、总结

  通过本课的学习,我们学会了本课的生字,理解了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受到了大自然是多么美好,我们以后要更加热爱大自然,保护大自然。从本课的学习中,我们还体会到了阅读古诗的乐趣,希望今后继续努力,多阅读多积累一些优秀的古诗。

  2、西师版一年级语文《太阳》教案

  教学目标:

  1、 学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

  2、 有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  教学准备:

  1、 教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

  2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、 猜谜引入

  今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

  二、 配乐欣赏

  运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。

  (教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,最大潜能地调动学生的学习热情。)

  三、 自学

  1、 认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。

  2、 拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。

  3、 有不懂的.地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。

  四、 识字

  1、 同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。

  2、 开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。

  3、 你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。

  4、 你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。

  (通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)

  五、 写字

  1、 记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。

  2、 学习新笔画:横撇、竖折折钩。

  3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

  第二课时

  一、 导入

  太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。

  二、 诵读,评价

  1、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。

  2、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。

  3、 读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。

  (语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。)

  三、 写字

  指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。

  第三课时

  一、 有感情地朗读课文

  二、 背诵

  1、 选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。

  2、 全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。

  三、 交流

  1、 你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?

  2、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。

  3、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)

  (教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。)

  四、 练习

  1、 种太阳。(扩词练习)

  水()()鸟()()

  2、 读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)

  3、 画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。

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