《捉迷藏》教案

时间:2021-08-31

《捉迷藏》教案

  教学内容:

  1、学唱歌曲《捉迷藏》。

  2、创编歌曲《捉迷藏》。

  学习目标:

  1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热爱。

  2、用打击乐器伴奏,培养学生的创作实践能力。

  教学重点:

  能有表情地演唱歌曲。

  教学难点:

  1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

  2、歌词创编。

  教具准备:

  多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。

  教学过程:

  (一)组织教学

  学生一起唱啦啦歌师生问好。

  学生准备课前两分钟。

  (二)创设情景

  1、导入新课。

  师:欢迎来到音乐殿堂,今天,老师给同学们带来一幅图,(春图出示)让我们来看一看这是季节?

  生:春天。

  师:春天,带给大地缤纷的色彩。春暖花开,小种子也从泥土里面钻了出来,小树也在渐渐长大,让我们一起和它们唱首歌吧!(音乐《小雨沙沙》)

  2、师生律动。

  3、温故知新。

  师:春天是一个可爱的娃娃,它还有三个好伙伴,你们知道是谁吗?(学生回答后,媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)

  师:是啊,春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁,还像四个淘气的娃娃你追我赶,你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌(板书课题《捉迷藏》)

  (三)新歌讲授

  1、听范唱。

  师:请同学们仔细的听一听,找一找,四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)

  师:同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)

  2、填空解决难点。

  ()藏在()中,()钻入()堆。

  ()躲到()下,()缩进()褂。

  3、歌曲学唱。

  师:多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧,当然同学们也可以打着节奏来读。

  生:学生自己试着读读歌词。

  师:同学们都读完了吗?那老师也来读一读,你听听按哪种读法你更喜欢?为什么?(一种带附点的读,一种不带附点读)

  师:是啊,刚才老师用稍快的,带着附点的读是不是更好一些啊?

  师:好,那我们一起像老师这样读一遍好吗?(反复练习)

  生:(和教师一起读)

  师:同学们在朗读的时候要注意带上气息,每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍,好123!(生跟着伴奏来读词)

  生:学生带着气息有弹性的读歌词。

  师:这样动感的旋律,让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。

  生:学生模唱。

  师:同学们仿佛一屡屡微风拂过,飘向远方,注意模唱的声音位置要高。

  生:学生模唱。

  师:让我们用DA音来模唱一遍,让口腔充分的打开。

  生:模唱。

  师:多么好听的歌曲,老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗?

  生:唱歌词。

  师:提出要求。(怎样表现捉迷藏时的心情呢?)

  生:轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。

  生:捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。

  学生完整演唱。

  师:春天,是令人陶醉和向往的季节;夏天,是热烈而豪放的季节;秋天,是迷人而深沉的季节;冬天,是一个银白色的.世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中,再一次来歌唱他们吧。(教师弹伴奏)

  生:演唱。

  用多种形式演唱;领唱+合唱。

  (四)课后延伸

  1、教师引导。

  同学们的歌声很动听,春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩,给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢?

  学生分组创编

  (五)结束教学

  同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然,让我感受到了四季美丽的景色,最后让我们在歌声中结束我们今天的课。

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