《会走路的树》教案设计

时间:2021-08-31

《会走路的树》教案设计

  教学目标

  1、理解由生字组成的词语。

  2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力,锻炼口头语言表达能力。

  3、体会小动物之间愉快和谐的友谊,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

  教学重难点

  1、引导学生在读中感悟,体会不同角色的思想感情。

  2、口头语言表达的训练、想象力的发展

  教学材料

  课件、头饰、配乐

  教学过程

  第一课时

  一、课文导入

  (1)导入师:同学们喜欢大自然吗?是啊,大自然美丽、神奇,有许多奇妙的事物。例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。它可是真的会走路哦。(简要讲解,有兴趣的同学可以课后去查查资料)今天老师带给大家一个故事,故事的名字也叫————会走路的树,不过讲的可不是卷柏哟,这又是怎么样的一棵树呢?你们想知道吗?那就让我们一起打开书翻到128页。

  (2)复习为了让我们更好的学习这个故事,我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗?(出示生字课件)齐读、开火车读

  二、初感文意、理解重点词汇

  (1)看来同学们都预习得不错,下面让我们一起来读一读这个故事,看看到底发生了什么?(出示读书提示:1、你最喜欢哪一部分,请用自己喜欢的符号划出来,呆会儿读给大家听一听,看谁读的最好2、故事中有几个动物啊?你最喜欢谁呢?为什么喜欢?说一说理由。)

  (2)师;哦!你最喜欢这一部分,能先说一说为什么喜欢吗?

  好,能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗?

  A:恩,真有勇气,而且读出了自己的情感,

  B:不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!

  (3)这三个动物中你最喜欢哪一个呢?

  你最喜欢小鸟,你喜欢他什么? 你怎么知道的?老师还没发现呢!哦!原来在这里!(好奇)能读一读吗? (贴小鸟画片,根据回答相机板书:天真、可爱、好奇…)

  你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧?它哪里漂亮呢?还有呢?(贴———驯鹿,相机板书)

  恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的`眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗?

  三、精读课文、体味角色情感

  (1) 看来(……)的小鸟和(……)的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗?请女同学扮演小鸟怎么样?那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)

  (2) 点评,指导朗读

  (3) 下面有同学愿意来演一演吗?(戴着头饰读)(配乐视情况定)

  (4) (此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样?

  播放课件,让学生大胆的评一评课件读的怎么样(语调平、情感不够丰富)

  (5) 同学们的真厉害!能发现这么多问题! 老师也觉得同学们会比他读得更好!让我们来试一试!(生齐读)

  四、回顾全文,想象、拓展、深化

  (1)师;老师好羡慕着这只小鸟阿!能认识到这么好的朋友,不仅天天陪着它,还带它去了许多地方,看了许多有趣的东西!你们要是这只驯鹿,你们会带我这只小鸟去哪些地方?看什么有趣的东西呢?(视情况建议小组讨论合作)

  师:呵呵! 你们真是太好了!这些地方太有趣了,小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别,飞往远方!不过还好,第二年春天,小鸟就遇见了谁了?

  生:小驯鹿。他们发现了什么?这时候小鸟的心情是怎么样的?(叫起来)小驯鹿呢?(大概,常常,激动)

  最后,小驯鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去!

  聪明的你们想一想,接下来会发生什么呢?(续编故事)

  第二课时

  课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

  教学准备:

  音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰

  教学过程:

  一、复习

  1、齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)

  2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)

  二、精读感悟第一部分(1—4自然段)

  这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。

  1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

  2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

  3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情)

  4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然段。

  问:你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。(感受这棵树对小鸟的爱)

  5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。

  二、精读感悟第二部分(5—9自然段)

  1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。

  2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?

  3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指导朗读。

  4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

  5、表演,其余观看,评(发头饰)

  三、扩展延伸,升华主题。

  1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。(自己编或同桌合作编)

  2、续讲故事

  四、学写“丽”、“角”两个生字

  1、观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

  2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。

  3、描红。注意姿势。

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