八年级下册物理摩擦力课件

时间:2021-08-31

  导语:阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。以下是小编整理八年级下册物理摩擦力课件的资料,欢迎阅读参考。

  知识和能力目标:

  1、知道摩擦力是如何产生的。

  2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

  3、知道摩擦的利与弊,掌握增大摩擦和减小摩擦的方法。

  过程和方法目标:

  1、通过观察和实验,感知摩擦力的存在。

  2、通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系,并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

  情感态度与价值观目标:

  1.通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度。

  2.通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

  学习重难点:重点:探究摩擦力的大小与什么因素有关

  难点:设计探究实验。压力与重力的区别,摩擦力的定义

  教具准备:

  弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、毛巾等。

  教学过程:

  一、情境导入

  当你的墨水瓶盖难以拧开时,你可以用一块较粗糙的布包上,用力就能拧开瓶盖;当汽车陷入泥泞的.道路上,车轮正在打滑时,可以找一块草帘放在车轮下,车子很容易就通过了;自行车的转轴部分常加点润滑油,这样车骑起来就轻松多了。其实,你所做的这些小事,都与一个重要因素有关,那就是摩擦力。

  二、合作探究

  (一)滑动摩擦力

  让学生用手按在桌子上滑动,体验手的感觉,向下用力按着桌面,再滑动试试;让学生用手在衣服上蹭一蹭,体会手的感觉。

  1.概念:一个物体在另一个物体的表面上滑动时,会受到 的力,这种力叫做滑动摩擦力。

  2.方向:与物体相对运动的方向相反。(即摩擦力总是阻碍物体间的相对运动。)

  3.活动:探究影响滑动摩擦力大小的因素

  (1)如何测滑动摩擦力:用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体,使其做 运动时,弹簧测力计的示数就 (选填“大于”“等于”或“小于”)物体滑动时所受的滑动摩擦力的大小。

  (2)猜一猜:滑动摩擦力大小可能与 有关。

  (3)研究方法:_________________。

  实验一:探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响

  实验时,控制 相同,改变 。

  结论一:

  实验二:探究压力的大小对滑动摩擦力的影响

  实验时,控制 相同,改变 。

  结论二:

  综合上面的两个结论得出:滑动摩擦力的大小与______________ 、___________有关。

  二)静摩擦力

  手拿杯子时,手与杯子之间是否存在摩擦,如果有又是什么摩擦,摩擦力大小等于多少?

  静摩擦力:两物体要发生相对运动(有发生相对运动的趋势),但是没有发生相对运动时产生的摩擦力。

  (三)小结

  摩擦力产生的条件:

  (1)两物体要相互接触,摩擦力只能发生在接触面上;

  (2)两物体之间必须有相对运动或相对运动的趋势。

  三、生活中哪些地方存在摩擦,

  1.例:人走路

  a.哪里存在摩擦?

  b.想象:如果没有摩擦走路是什么样子?

  c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹?

  2.例:汽车在冰面上打滑

  a.汽车出现了什么情况?为什么?

  b.怎样解决?(撒盐、木屑、煤渣等)

  c.轮胎上为什么有纹?

  3.例:滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?b.怎样减小摩擦力?

  摩擦有时有利,有时有害。因此有时我们要增大摩擦,有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力,又如何减小摩擦力。

  4.研究自行车上的摩擦。

  通过今天的学习,你们对自行车上的摩擦了解了多少,请同学们分小组讨论,比一比,赛一赛,看那一组知道的最多。(从教室外搬进一辆自行车)。

  四、巩固拓展

  由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法吗?

  介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。

  五、课堂小结

  通过本节的学习,你学到了什么?

  1.摩擦力的概念;

  2.摩擦力的大小与什么因素有关;

  3.增大和减小摩擦的方法

  六、教(学)后记

  略

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