风筝第二课时的优秀教案设计

时间:2021-08-31

风筝第二课时的优秀教案设计

  教学目标:

  1、正确流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝”的不同心情,能读出“我们的情感变化”.

  2、想象拓展体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

  教学重点:

  引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化并找出相应描写心情的词语和句子。

  教学难点:

  在理解孩子们心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

  教学过程:

  一、 复习巩固

  1、 巩固生字新词

  2、 说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景?(“做风筝、放风筝、找风筝“)

  二、 感受做风筝的“快乐”

  1、 自由读第2小节,找找孩子们做了什么样的风筝?是怎样做的?(找出重点词语)

  2、 交流:重点:1理解“精心”

  2从“精心”可以体会到什么?

  3你做过什么风筝?说说你是怎么做的?

  4仿说句子:a-----我在-----精心------

  b-----在-------精心-------

  3、孩子们在做风筝是,他们的心情是怎么样的?从哪些词句中看出?划出来。

  4、交流结合重点:1理解“憧憬”找反义词(“希望、“向往”)

  2想象孩子们心中充满了怎样的希望?

  3联系上下文理解“依然”,用“依然”仿说句子。

  4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像,但我们依然快活?

  5、有感情读出做风筝时的“快乐”

  三、感受放风筝的“兴奋”

  1、你放过风筝吗?加上动作说说你是怎样放风筝的?

  2、全班演示放风筝,说说放风筝时你的心情是怎样的?(“兴奋、激动”)

  3、自由读第3小节,找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。

  4、交流:结合:想象:1“我们快活地喊叫着”,我们在喊着什么?

  2想象说话:天上的'风筝各式各样:有------,有-----有-----……,一会儿------,一会儿-------,让人看了真-------。

  5、有感情读第3小节

  四、感受找风筝时的“伤心”

  1、正当风筝放得最高时,线断了,风筝飞走了。这时的我们是怎么样的?(“惊失色”、“千呼万唤”)

  2、理解:1“大惊失色”,让学生作表情。

  2“千呼万唤”,想象我们怎样的呼唤?

  3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的?(“着急”),读好这两个词

  3、 风筝不见了,我们四处寻找,想象我们找了哪些地方?

  4、 找了那么多地方,那么长的时间都不见风筝的踪影,当时我们是怎么样的?(“垂头丧气”)

  5、 交流:1说说“垂头丧气”是什么样子?(表情演示)

  2说说自己在生活中有没有 “垂头丧气”的时候,仿说“垂头丧气”

  3体会“垂头丧气”的时候,人的心情是怎样的?

  4读出“伤心”

  五、想象拓展

  1、我们的风筝真的找不到了,一点希望也没有了吗?引读“一抬头,看见远远的水面上…..我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”。

  2、想象:我们到了水磨坊,会发生什么事?有没有找到“幸福鸟”。

  3、以“我们向水磨坊跑去,继续寻找我们的幸福鸟”,为开头说一段话。

  六、作业:

  1、积累写写描写心情的词语。

  2、续写课文。

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