初中化学《空气》教案设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标

  1、认识空气的成分,说出各成分的大致含量

  2、了解混合物及纯净物的概念

  3、知道空气各成分的主要用途

  二、重点、难点

  1、空气的主要成分及其体积分数,混合物与纯净物

  2、空气的主要成分确定

  三、教学准备:

  准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材

  四、教学安排:一课时

  五、教学过程

  [引言]人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?

  空气是一种“看不到摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们进一步学习有关空气的知识。

  [板书]2.1、空气的成分

  [提问]1.空气实实在在的存在,你能否举出空气存在的例子呢?

  2.空气就在你周围,你能描述它有哪些物理性质吗?

  3、空气是一种单的一物质吗?它主要由哪些成分组成呢?你能用实验来证明吗?

  引导学生设计实验装置,了解实验原理

  原理:利用化学变化特点,用一种物质同空气反应,若空气无剩余,则空气的成分单一,反之,成分不唯一。

  具体装置:连通器原理,利用气体消耗后的气压缩小,水面上升,测定空气的成分。

  注意事项:生成物应该为固体、液体,不能为气体(为什么),测量水面高度时,应等到恢复倒室温时。

  [演示实验]空气中氧气含量的测定(课本p.26图2-1)。介绍仪器名称,操作顺序,提示学生观察要点:红磷燃烧的.主要现象和水面变化的情况。

  [分析讨论]启发引导学生分析讨论:

  课本中的问题:

  1、空集气瓶中装得是什么?

  2、瓶内出现了什么现象?

  3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质?

  4、观察到什么现象,为什么?

  观察现象产生的问题

  1.水面为什么会升高?

  2、红磷燃烧生成五氧化二磷;说明空气中含有什么样的气体?

  3.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?

  [解答]1、瓶中装的是空气

  2、红磷在瓶中燃烧,产生大量的白烟,一段时间后熄灭。

  3、磷燃烧消耗了瓶内的氧气,氧气消耗完毕,红磷停止燃烧。

  4、松开止水夹后,水倒流至集气瓶中,大约占集气瓶的1/5。

  [板书]空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成。

  空气中主要成分是氧气和氮气。

  [阅读、讨论](课本28页)

  1、空气中各种成分的体积分数是多少?

  2、空气的组成是怎样发现的?

  3、氮气和稀有气体有什么特征和用途?

  4、空气的各组分的比例是否固定不变?

  [小结]1、空气的成分其积极分数:氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它气体和杂质(0.03%)。

  2、利用实验,仔细观察,不放过任何细节。科学探究的精神。(拉瓦锡、瑞利)

  3、氮气:常温下化学性质很稳定,很难发生化学变化。用途:冲氮包装,灯泡中冲氮气(为什么?);但是,在高温下,可以同某些物质发生化学反应。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸药。

  稀有气体:一般不同其他物质反应,曾称之为‘惰性气体’。

  用途:焊接保护气,

  通电会发出不同颜色的光,用途:霓虹灯,激光技术

  氦气:密度很小, 用途:探空气球(为什么不用氢气)

  六、板书设计:

  空气的成分

  1、空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成。

  2、空气的成分其积极分数:氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它气体和杂质(0.03%)。

  3、氮气:常温下化学性质很稳定,很难发生化学变化。用途:冲氮包装,灯泡中冲氮气(为什么?);但是,在高温下,可以同某些物质发生化学反应。用途:制取氮肥,合成染料、制造炸药。

  4、稀有气体:一般不同其他物质反应,曾称之为‘惰性气体’。

  用途:

  七、教后反思:

  上面对空气课时知识的讲解学习,同学们都能很好的掌握了吧,希望同学们很好的参加考试工作哦。

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