《难忘的泼水节》教案设计

时间:2021-08-31

《难忘的泼水节》教案设计范文

  教学目标:

  1、流利地朗读课文,学写后面底个生字。

  2、学习课文3-8段,体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风,更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、同学们.我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节,傣族人民格外高兴,因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日,你们也想参加吗?

  行,那就让我们一起度过这个--

  2、齐读课题。

  3、复习生字

  二、自主探究,会文悟情

  周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?

  1、白由读第3-6自然段,勾画有关句子。

  2、小组交流、讨论。

  3、全班交流:

  (1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的?

  学生读出有关句子后,课件相机出示句子,顺序不限。

  a、“一大早,人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么?从哪些词语体会出来的?抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。

  b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么?(傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人,他们多么开心呀!)

  c、一条龙船驶过江而,一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡,人们激动万分。引读,表演:人们搬动地欢呼起来:“周总理来了!”

  师生赛读。

  d、配乐读第3自然段:

  课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉),伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群,迎接周总理的到来!

  (2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?

  a、学生读出有关句子后,相机出示句子o

  “周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”

  a.说出表示动作的词:接过、敲着、踩着、载歌载舞。

  b.谈体会:从周总理的衣着、神态、动作中,你体会到什么?(平易近人)周总理和普通的'傣家人一样,是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。

  b、“傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”

  a、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么,说一说。

  b、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么,说-说。

  c、演一演:配乐师生表演,交际互动,互相祝福。

  c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”

  a、指名读,

  b、说一说:说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么?

  c、周总理是多么的可敬可亲.姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水,哪是幸福的热泪,他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时,什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福!

  教师范读,指名读,评议,男女生赛读。

  引读“清清的水,祝福的水……是那么开心!”

  课件展示泼水节的场面。

  分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。

  三、释疑小结,激情升华

  1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘?

  总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和快乐送给傣族人民,与人民心连心.那么可亲可敬。

  2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中,让我们深情地读读第7-8自然段!

  四、课外延伸,激趣探究

  1、查找、收集周总理的有关故事、图片。

  2、了解我国的民族节日和民间风俗。

  五、指导写字

  1、出示生字,学生认读,分析结构。

  2、教师范写“祝”。

  3、学生描红1个、写2个,教师巡视指导。

  板书设计:

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