小学语文鸟岛教案设计

时间:2021-08-31

小学语文鸟岛教案设计

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会2个生字:“部”、“筑”。理解由生字组成的词语。

  3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

  教学重点:通过反复朗读把课文读流利。

  教学难点:学习生字。

  教学准备:课件、黑板。

  教学过程:

  谈话:

  1、小朋友,你们喜欢鸟吗? 学生回答

  2、老师来考考你:(出示)学人说话是(),森林医生是()。

  3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

  一、导入新课。

  1、在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)

  2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

  二、初读课文。

  1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。

  2、检查自读效果。

  (1)读生字词。(开火车读、去拼音读)

  出示:

  西部 陆续 拾到 人类 朋友

  玉白色 青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟 拾到 鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)

  闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻

  (2)会读了生词,那么,看看这些句子,谁会读?

  出示句子:

  1、青海湖西部有一个叫“海西皮”的`小岛,那就是闻名中外的

  青海湖鸟岛。

  2、每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

  3、他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

  指名读,小组读,齐读。

  我们一起来读读课文吧,谁来读第一小节?(依次指名学生读书)随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

  (3)读课文

  分自然段指名读,并评价。

  (4)齐读课文。

  三、学习课文第一段。

  1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来介绍一下?

  2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示第一小节)

  3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解,最后指导读词)

  4、齐读第一段。

  4、过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛吧。

  看书上插图鸟岛。

  (二)学习第二小节

  过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

  让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

  出示第二小节文字及鸟岛的图片

  1、 指名读。

  2、 这么多鸟,他们什么时候来的?来干什么?(板书:筑巢安家 养育后代)理解意思。

  3、 这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解“陆续”。

  4、 让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

  采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)

  5、 指导朗读。(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)

  (三)学生字

  出示“部”、“筑”。

  1、指名拼读。

  2、分析字形,组词,范写,学生书写。

  陪、倍与部区别。

  给筑组词。

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