《一次成功的实验》课件

时间:2021-08-31

  《一次成功的实验》课件

  一、学习目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

  2、通过学习,使学生明白实验成功的原因,懂得要团结、合作,心中要有他人。

  3、会认3个生字,会写13个生字。正确读写“成功、实验、获得”等词语。

  二、教学重点:

  理解这次实验成功的主要原因是什么,懂得要团结,心中要有他人。

  三、教学难点:

  理解文中重点句子的意思,知道实验成功的主要原因是什么。

  四、课时安排:2课时

  五、课前准备:一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

  第一课时

  一、实验导入,揭示课题。

  1.教师:上课前,我们先来做…次实验。

  2.请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

  3.实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。)

  4.同样的实验,课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?

  5.板书课题。

  二、初读课文。

  1.轻声读课文,注意读准字音。

  2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。

  3.想想教育家做了———个怎样的实验。

  三、检查自学情况。

  1.指名读课文,纠正易读错的字音。

  系(着绳子不假( )思索

  2.理解词语。

  不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。

  终于:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

  激动:(感情)因受刺激而冲动。

  顺利:在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

  3.说说教育家做了一个怎样的实验。

  (“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)

  四、再读课文,思考阅读提示中的问题。

  第二课时

  一、指导阅读第二至六自然段。

  1.自读课文第二至六自然段,思考:这次实验是具体怎样进行。

  2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的'语句,出声读一读。

  二、指导阅读第七至十一自然段。

  1.这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

  2.从全文中找相关语句,分析体会。

  (1)一位女孩低声对两个同伴说:(!你第一,你第二,我最后。”

  思考讨论:她为什么这么说?她当时怎么想的?

  (从“井口很窄,一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)

  (2)“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

  (团结协作,紧密配合。)

  (3)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

  思考讨论:从这个“先”字,你体会出了什么?

  (先人后己。在危险时刻,心中想着别人。)

  3.这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以。

  (在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力……)

  4.这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?

  (一方面:这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,这个实验终于获得了成’功。另一方面:为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

  三、从这个实验中,你想到些什么?

  (在日常生活中,不要总以自我为中心,自私自利。要心里多想着别人。)

  四、总结。

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