爱莲说公开课课件

时间:2021-08-31

  诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”。下面是小编整理的爱莲说公开课课件,欢迎大家阅读参考。

  【教学目标】

  知识目标

  1、了解“说”的 特点。

  2、能顺畅地朗读并背诵课文,初步培养文言文阅读的语感。

  3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。

  能力目标

  1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。

  2、学习本文托物言志的写法。

  情感、态度、价值观目标

  学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。

  【教学重点】

  1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。

  2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。

  【教学难点】

  理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。

  【课前准备】

  1.教师准备:课文的教学录音带,与课文有关的图片与资料,辅助教学的小黑板。

  2.学生准备:①查找作者的有关资料及写作背景,了解“说”这一文体特点。②朗读课文,借助注释及工具书疏通文意

  【教学过程】

  一、 情境导入

  欣赏课本一幅莲花插图,引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。

  (学生吟诵诗句……)

  古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。

  同学们,记得,七年级时我们学习过一篇课文《行道树》,作者是借行道树的形象来赞美了无私奉献者的崇高精神。像这种借助某一事物来表达某种思想或感情的写法就叫“托物言志”。

  今天,我们再来学习一篇托物言志的名文——《爱莲说》(板书课题 作者)

  二、理解文题

  《爱莲说》爱即喜爱,莲即莲花,又称荷花,水芙蓉等;说,是一种文学体裁,它通常就一事一物或一种现象来表达作者的思想与感情。可以说明议论,也可以记叙事物。)

  三、了解作者及写作背景

  1.请一名学生根据自己的预习介绍一下作者及写作背景。

  2.教师补充:

  周敦颐非常博学,且人品很高,脆怀磊落,为官官清廉,深得民心,为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时所写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交,莲花盛开,微风吹过,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵清香扑来,周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场黑暗,深爱莲花的高洁,于是写下了这篇著名的《爱莲花》,以表志趣。

  现在,让我们一起走进课文,去体会莲的形美及神美。

  四、朗读课文,疏通文意

  1.全班齐读课文,注意正音(小黑板出示)

  蕃 濯 淤 蔓 亵 鲜 (读一读并理解)

  2.请一学生翻译课文。

  3.师:文中有一千古传颂的名句,大家知道是哪一句吗?(生:出淤泥而不染,濯清涟而不妖)此名作为名句也作为本文重点语句,同学们一定要懂得准确无误地翻译及理解,请大家再一起来翻译此句。(莲从污泥里生长出来却不受沾污,经过清水的洗涤却不显得娇艳。)

  五、体会内容,加深理解

  1.师:文中有“自李唐来,世人盛爱牡丹”的社会现象,请问“世人盛牡丹”为什么作者“独爱莲”?带着这个疑问,让我们一起欣赏课文第一段。

  ①两小组齐读第一段。

  ②思考:(小黑板出示)

  a.作者共写了几种花?(三种:菊、莲、牡丹)

  B.文中作者最爱莲的什么?(出淤泥而不染,濯清涟而不妖)

  C.作者如此爱莲,那么莲的可爱之处表现在哪里方面?(三个方面:生长环境、体态香气、气质风度)(板书)

  2.师:作者爱莲,不仅因为喜爱它的外形更是因为它是某种人的`化身。联系第二段,看看,三种花各是哪里些的化身?

  A.另外两组齐读第二段,举手回答上面问题。

  B.莲与君子有哪些相似之处呢?请同学们用“—————— ”一句比喻君子的“—————”的句式来回答。

  (例如:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”一句比喻君子的“纯真自然,不媚于世”)

  C.作者借莲花的本质来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的心态?(托物言志;不同流合污,不慕名利,洁身自好)

  3.课文主要是写莲,为什么要谈到菊和牡丹?世人甚爱牡丹实际上是追求什么?作者对此是怎样的态度?(为了衬托;富贵,名利;鄙弃,不同流合污)

  明确:菊花不畏严寒,傲霜斗雪,品格高洁,是花中隐士,菊花开在百花凋零的秋季,不也百花争艳,像隐士不愿与世俗同流合污,这与陶渊明高洁隐世的处世态度相符,又与莲的高洁有某种相似之处,因此,作者对菊也是较为肯定的,菊是正面形象,它对莲的作用是正面衬托。

  牡丹,雍容华贵,历来人们把它当成富贵的象征,“世人甚爱牡丹”说明世人贪慕富贵,追名逐利,这种世风这种人生态度是作者否定的,因此牡丹是本文的反面形象,它从反面衬托莲的形象。

  六、总结,拓展

  1.衬托写法:本文以莲为中心,用菊正衬,用牡丹反衬,批判了当时世人贪图富贵,追逐名利的世风,表达诗人不同流合污,洁身自好的君子风范。

  2.托物言志写法:用三种人对菊、莲、牡丹的喜爱象征三种不同的人生态度。

  七、作业布置

  1.收集一些写莲的诗文

  2.常用以托物言志的事物还有很多很多,比如:梅、兰、竹、白杨、小草、蜜蜂、春蚕、蜡烛等等,任选一样自己喜欢的,品味它的内在品质,写一篇托物言志的咏物文——在周记本上。

【爱莲说公开课课件】相关文章:

1.《爱莲说》 课件

2.《爱莲说》的课件

3.《爱莲说》课件

4.爱莲说 课件

5.爱莲说的课件

6.爱莲说教学的课件

7.爱莲说课件内容

8.爱莲说精品课件